2013-1 (22)
Как цитировать статью: Кусмарцев М. Б. Воспитание новых поколений победителей на героических традициях Сталинградской битвы // Бизнес. Образование. Право. Вестник Волгоградского института бизнеса. 2013. № 1 (22). С. 59-63.
Аннотация: в статье раскрывается воспитательный потенциал героических традиций защитников Сталинграда как основы патриотического воспитания подрастающих поколений. Исходя из результатов научного анализа, автор обосновывает современное понимание феномена победителя как наследника героических традиций защитников Родины. Автор фиксирует основные проблемы социализации современной молодежи, связанные с расширением информационного пространства и виртуализацией внутреннего мира человека. В статье, основные идеи которой стали результатом дискуссии 19 ноября 2012 года в г. Камышине, предлагается педагогическая логика патриотического воспитания на героических традициях защиты Родины, интегративные характеристики процесса патриотического воспитания в современном образовании.
Доступ к полной версии статьи:
http://vestnik.volbi.ru/webarchive/122/pedagogicheskie-nauki-1/vospitanie-novyh-pokolenii-pobeditelei-n.html
* * *
Как цитировать статью: Теров А. А. Индивидуализация, тьюторская деятельность и реализация федеральных государственных образовательных стандартов // Бизнес. Образование. Право. Вестник Волгоградского института бизнеса. 2013. № 1 (22). С. 117-121.
Аннотация: автор рассматривает в данной статье вопросы специфики современного этапа развития образования, вызовы современности, на которые системе образования необходимо дать адекватные ответы, а также указывает на сложность и неэффективность реализации модернизационного и инновационного сценариев развития отечественного образования без индивидуализации образования и без тьюторов или педагогов с тьюторской компетентностью. В статье отражены некоторые аспекты актуальности индивидуализации образования и тьюторского сопровождения в реализации Федеральных государственных образовательных стандартов. Автором приведены определения ключевых понятий «индивидуализация образования», «индивидуальная образовательная программа», «тьютор».
Доступ к полной версии статьи:
http://vestnik.volbi.ru/webarchive/122/pedagogicheskie-nauki-1/individualizacija-tyutorskaja-dejatelnos.html
* * *
Как цитировать статью: Бокова Т. Н. Развитие тьюторской системы в высших учебных заведениях США, Великобритании и России // Бизнес. Образование. Право. Вестник Волгоградского института бизнеса. 2013. № 1(22). С. 121-124.
Аннотация: в статье рассматривается развитие тьюторской системы в высших учебных заведениях США, Великобритании и России: изучается этимология понятия «тьютор», анализируется содержание понятия «тьютор», выявляется, что важное значение имеет характеристика педагогической деятельности в области индивидуальной подготовки обучающихся, акцентируется значимость построения и организации учебного процесса, воспитательной деятельности педагога, направленной на формирование различных качеств личности учащегося, выделяются различные типы тьюторов в данных странах, рассматриваются требования, предъявляемые к тьюторам, анализируется опыт тьюторской работы в США, Великобритании и России.
Доступ к полной версии статьи:
http://vestnik.volbi.ru/webarchive/122/pedagogicheskie-nauki-1/razvitie-tyutorskoi-sistemy-v-vysshih-uc.html
* * *
Как цитировать статью: Ястребова Г. А. Тьютор? Тьютор... Тьютор! // Бизнес. Образование. Право. Вестник Волгоградского института бизнеса. 2013. № 1 (22). С. 124-127.
Аннотация: тенденция возрастания педагогического интереса к новому виду профессиональной деятельности, тьюторскому сопровождению в образовании, предстает сегодня в качестве, несомненно, прогрессирующей. Об этом свидетельствует и прошедшая в Волгограде 16–18 октября 2012 года 2-я межрегиональная научно-практическая конференция (с международным участием) «Тьюторские практики: от философии до технологии». Ее организаторами выступили Министерство образования и науки Волгоградской области, Волгоградская государственная академия повышения квалификации и переподготовки работников образования, Межрегиональная тьюторская ассоциация. Основной целью конференции было обсуждение актуальных проблем тьюторской деятельности в современной педагогической теории и практике в контексте Национальной образовательной инициативы «Наша новая школа»; обобщение и трансляция в отечественное и зарубежное педагогическое сообщество уникального опыта, накопленного в образовательных учреждениях ряда регионов страны.
Доступ к полной версии статьи:
http://vestnik.volbi.ru/webarchive/122/pedagogicheskie-nauki-1/tyutor-tyutor-tyutor.html
* * *
Как цитировать статью: Чередилина М. Ю. Событийность как категория в теории образования // Бизнес. Образование. Право. Вестник Волгоградского института бизнеса. 2013. № 1 (22). С. 127-130.
Аннотация: в статье обосновывается необходимость введения категории событийности в аппарат современного дидактического знания. В ответ на современные вызовы в образовании должны быть реализованы принцип событийности, событийные модели и формы организации образовательного процесса, учтены личностные аспекты событийности. Категория событийности востребована при построении теории образования, реализующего принцип индивидуализации. Событийный характер образования обеспечивает разнообразие механизмов личностного и творческого развития участников, служит преодолению проблемы отчуждения в образовательном процессе. Образовательное событие разворачивается на уровне ценностей и идеалов, компетенций, способностей, способов действий, знаний и умений.
Доступ к полной версии статьи:
http://vestnik.volbi.ru/webarchive/122/pedagogicheskie-nauki-1/sobytiinost-kak-kategorija-v-teorii-obra.html
* * *
Как цитировать статью: Ващенко А. А., Кузеванова А. Л. Модель развития частного образования в современных российских условиях // Бизнес. Образование. Право. Вестник Волгоградского института бизнеса. 2013. № 1 (22). С. 136-142.
Аннотация: в статье предложена авторская модель развития частного образования в современной России, которая основывается на сочетании трех векторов развития: интеграции, инноваций и инвестиций. По мнению авторов, будущее негосударственного сектора системы образования связано с деятельностью, основанной на интеграции в рамках регионального, федерального и международного пространства. Реализация принципов системности, информационной открытости, социальной ответственности, гибкого реагирования на изменения во внешней среде организации, непрерывного развития и стратегического планирования инвестиций позволит частному учебному заведению значительно повысить уровень эффективности своей деятельности. Опыт работы Волгоградского института бизнеса свидетельствует о достоверности и обоснованности предложенной модели.
Доступ к полной версии статьи:
http://vestnik.volbi.ru/webarchive/122/pedagogicheskie-nauki-1/model-razvitija-chastnogo-obrazovanija-v.html
* * *
Как цитировать статью: Корсун А. А. Значение и роль профконсультанта и учителя в процессе профессионального самоопределения старшеклассников в Германии // Бизнес. Образование. Право. Вестник Волгоградского института бизнеса. 2013. № 1 (22). С. 143-146.
Аннотация: в статье автором характеризуются особенности ведения профессионально ориентационной работы в школах Германии. Всесторонне рассматривается роль профессиональных консультантов и учителей в процессе формирования и становления современного специалиста. В статье проанализированы базовые концепции ведущих отечественных и зарубежных ученых в области профессионального самоопределения и выбора профессии старшеклассниками. Статья может быть полезна ученикам школ, студентам, родителям, преподавателям и ученным.
Доступ к полной версии статьи:
http://vestnik.volbi.ru/webarchive/122/pedagogicheskie-nauki-1/znachenie-i-rol-profkonsultanta-i-uchite.html
* * *
Как цитировать статью: Демчук А. В. Формирование исследовательской компетенции будущих учителей в системе двухуровневого образования // Бизнес. Образование. Право. Вестник Волгоградского института бизнеса. 2013. № 1 (22). С. 146-148.
Аннотация: в статье рассматриваются вопросы формирования исследовательской компетенции у будущих учителей в системе двухуровневого образования. Показано, что подготовка «нового учителя», способного реализовать требования нового Государственного стандарта в образовании, предполагает новое содержание подготовки, форму организации учебного процесса с целью формирования исследовательской компетенции студента; исследовательская компетентность, в свою очередь, предполагает наличие творческих способностей у будущих учителей, включает овладение необходимыми умениями, навыками, процессами анализа, синтеза, сравнения, обобщения, методологических и теоретических основ профессионально-педагогической деятельности, способности творчески подходить к решению педагогических задач, к полному выполнению функций учителя через творческое самосовершенствование.
Доступ к полной версии статьи:
http://vestnik.volbi.ru/webarchive/122/pedagogicheskie-nauki-1/formirovanie-issledovatelskoi-kompetenci.html
* * *
Как цитировать статью: Макарова М. Ф., Толстякова М. Н. Формирование графической грамотности будущих технологов деревообработки как педагогическая проблема // Бизнес. Образование. Право. Вестник Волгоградского института бизнеса. 2013. № 1 (22). С. 149-152.
Аннотация: появление новых видов занятия в условиях компьютеризации, открытие новых областей трудовой деятельности затрагивает все жизненно важные сферы производства. Практическая значимость заключается в том, что разработаны программы, технологические материалы и методические рекомендации кружка «Графическое моделирование» для студентов-технологов деревообработки, реализующие профессионально-педагогическую направленность обучения для формирования информационной культуры студентов высшей технической школы. Установлено, что подготовка специалиста с применением 3D AutoCAD обусловлена технологией обучения, основанной на принципах индивидуализации, саморазвития, что значительно повышает интерес студентов к будущей деятельности, способствует активизации профессионального становления.
Доступ к полной версии статьи:
http://vestnik.volbi.ru/webarchive/122/pedagogicheskie-nauki-1/formirovanie-graficheskoi-gramotnosti-bu.html
* * *
Как цитировать статью: Мохтаев Б. Ю. Зарубежный опыт профессионального обучения в системе торгово-промышленной палаты (на примере Германии) // Бизнес. Образование. Право. Вестник Волгоградского института бизнеса. 2013. № 1 (22). С. 207-209.
Аннотация: в статье рассмотрен положительный опыт профессионального обучения в системе торгово-промышленной палаты на примере Германии. Профессиональное обучение осуществляется в форме тренингов, семинаров, максимально приближенных к условиям производства в реальном секторе экономики. Успех профессионального обучения работников подтвержден качеством немецкой продукции. Профессиональное обучение в системе торгово-промышленной палаты соответствует спросу реального сектора экономики на специалистов рабочих профессий в отраслях промышленности и секторе услуг. В настоящее время востребованы тренинги по бизнес- администрированию в промышленности, торговле. Наряду с краткосрочными курсами проводятся тренинги и семинары для студентов вузов, которые получают сертификаты наряду с дипломами.
Доступ к полной версии статьи:
http://vestnik.volbi.ru/webarchive/122/pedagogicheskie-nauki-1/zarubezhnyi-opyt-professionalnogo-obuche.html
* * *
Как цитировать статью: Булатова О. В., Буркова Н. Г., Демчук А. В., Степанова Г. А. Реабилитация детей с церебральным детским параличом средствами адаптивной физической культуры // Бизнес. Образование. Право. Вестник Волгоградского института бизнеса. 2013. № 1 (22). С. 238-240.
Аннотация: в статье представлены данные экспериментального изучения влияния средств адаптивной физической культуры на реабилитацию детей с церебральным детским параличом от 3 до 16 лет. Разработаны методические рекомендации о комплексном использовании средств, методов, форм адаптивной физической культуры в реабилитации детей с ограниченными возможностями. Результаты показывают, что адаптивная физическая культура является одним из главных средств реабилитации детей, страдающих церебральными параличами, и позволяет сформировать жизненно важные двигательные умения и навыки, обеспечивает нормальное функционирование систем организма, оптимизирует состояние здоровья.
Доступ к полной версии статьи:
http://vestnik.volbi.ru/webarchive/122/pedagogicheskie-nauki-1/reabilitacija-detei-s-cerebralnym-detski.html
* * *
Как цитировать статью: Орлов В. Б. Тетраэдральный подход как новое методологическое основание обогащения теории физической культуры // Бизнес. Образование. Право. Вестник Волгоградского института бизнеса. 2013. № 1 (22). С. 241-244.
Аннотация: автор приводит в статье примеры своих научных находок в области теории физической культуры. Тетраэдральная логика не являет собой универсальный гносеологический ключ, но, как показывают приведенные в статье находки, успешно дополняет дихотомию и гегелевскую процессуальную (триадную) логику. Автор приводит оригинальную трактовку физической культуры, включающей четыре взаимосвязанные сферы: эмоциональную, когнитивную, интенциональную и деятельностную, и приходит к выводу об универсальности данного подхода, позволяющего более эффективно использовать возможности педагогического процесса.
Доступ к полной версии статьи:
http://vestnik.volbi.ru/webarchive/122/pedagogicheskie-nauki-1/tetrayedralnyi-podhod-kak-novoe-metodolo.html
* * *
Как цитировать статью: Данилькевич А. В., Данильчук Е. В. Проблемы формирования информационно-коммуникативной компетентности при подготовке специалистов эстетико-гуманитарного направления в системе среднего профессионального образования // Бизнес. Образование. Право. Вестник Волгоградского института бизнеса. 2013. № 1 (22). С. 245-249.
Аннотация: в статье рассматриваются проблемы формирования ИКТ-компетентности в процессе подготовки специалистов эстетико-гуманитарного направления в системе СПО. Особенности введения образовательных стандартов третьего поколения, подразумевающих компетентностный подход в процессе подготовки специалистов. Рассматривается модель ИКТ-компетентности специалиста. Определена этапная модель формирования ИКТ- компетентности специалистов эстетико-гуманитарного направления при подготовке в системе среднего профессионального образования. Рассмотрены междисциплинарные связи и содержание профессиональных дисциплин в процессе формирования ИКТ-компетентности специалистов эстетико-гуманитарного направления системы СПО.
Доступ к полной версии статьи:
http://vestnik.volbi.ru/webarchive/122/pedagogicheskie-nauki-1/problemy-formirovanija-informacionno-kom.html
* * *
Как цитировать статью: Цыннова В. В. Модель формирования ассоциативно-образного мышления студентов художественно-графических специальностей в вузе // Бизнес. Образование. Право. Вестник Волгоградского института бизнеса. 2013. № 1 (22). С. 249-252.
Аннотация: в статье проанализированы и определены особенности формирования ассоциативно-образного мышления студентов художественно-графических специальностей. Выявлена сущность ассоциативно-образного мышления, даны его определение и критерии сформированности, описана модель формирования мышления этого типа у студентов художественно- графических специальностей, структурными компонентами которой названы теоретическое, нормативное, методическое обеспечение, представленное автором статьи в форме таблицы, включающей наименование творческих заданий и методик, их целевую направленность и схему порядка учебных действий студента. В основу моделирования положено соответствие базовых составляющих художественно-графической деятельности (контекстуальная среда и рационально- логи ческая интерпретация, ассоциативно-образное мышление (чувственный и рациональный компонент).
Доступ к полной версии статьи:
http://vestnik.volbi.ru/webarchive/122/pedagogicheskie-nauki-1/model-formirovanija-associativno-obrazno.html
* * *
Как цитировать статью: Буряковская В. А. Способы апелляции к адресату в массовой коммуникации // Бизнес. Образование. Право. Вестник Волгоградского института бизнеса. 2013. № 1 (22). С. 255-258.
Аннотация: статья посвящена вопросу о способах апелляции к массовому адресату в массовой коммуникации. Автор рассматривает характерные черты так называемого среднелитературного типа языковой личности, анализируются факторы, оказывающие влияние на массовое сознание. Выявляются пласты словарного состава, составляющие лексикон современных СМИ. Делается вывод, что определяющим способом апелляции к массовому адресату является употребление специфической лексики. С одновременным усложнением языка СМИ автор указывает на процессы обеднения словарного запаса говорящего коллектива. Определяется роль графических средств, оказывающих воздействие на массового адресата.
Доступ к полной версии статьи:
http://vestnik.volbi.ru/webarchive/122/pedagogicheskie-nauki-1/sposoby-apelljacii-k-adresatu-v-massovoi.html
* * *
Как цитировать статью: Ващенко А. Н., Козубцов И. Н. Научный журнал «Бизнес. Образование. Право. Вестник Волгоградского института бизнеса» – Междисциплинарный научно-испытательный полигон бизнеса, образования и права: приглашение к научной дискуссии // Бизнес. Образование. Право. Вестник Волгоградского института бизнеса. 2013. № 1 (22). С. 132-135.
Аннотация: одним из основных факторов, определяющих статус науки в современном постиндустриальном обществе, является ее способность отвечать запросам рынка, эффективно и быстро проходить путь от выдвижения научной идеи до ее практической реализации. К сожалению, внедрение результатов научно-исследовательской деятельности в практику не относится к сильным сторонам науки. Чтобы изменить сложившуюся ситуацию и сделать науку источником новых знаний и технологий, ей необходима серьезная государственная поддержка. В качестве нового подхода может выступать система «образование – наука – производство – рынок». Решение этой задачи невозможно без подготовки специалистов, обладающих не только базовыми научнотехническими, но и экономическими знаниями в контексте современных инновационно-технологических тенденций.
Доступ к полной версии статьи:
http://vestnik.volbi.ru/webarchive/122/pedagogicheskie-nauki-1/nauchnyi-zhurnal-biznes-obrazovanie-prav.html
* * *
Как цитировать статью: Букаева М. А. Принципы реализации дидактических условий развития познавательной самостоятельности музыкантов-исполнителей // Бизнес. Образование. Право. Вестник Волгоградского института бизнеса. 2013. № 1(22). С. 253-255.
Аннотация: для развития познавательной самостоятельности музыкантов-исполнителей в процессе изучения гуманитарных дисциплин необходимы дидактические условия, которые делают педагогическую помощь эффективной. Эти дидактические условия определяются принципами, которыми руководствуется преподаватель в своей деятельности, поскольку принципы нормализуют деятельность, устанавливают определенные требования к ее организации, определяют формы и методы работы; отражают направление, стратегию практических действий; действуют в системе, взаимодополняя и взаиморазвивая друг друга; в разных системах один и тот же принцип может получить разное значение.
Доступ к полной версии статьи:
http://vestnik.volbi.ru/webarchive/122/pedagogicheskie-nauki-1/principy-realizacii-didakticheskih-uslov.html
2013-2 (23)
Как цитировать статью: Гришин И. А., Николаева Е. А. Профессиональная подготовка менеджеров в России и за рубежом: современные тенденции и перспективы развития в условиях инновационной экономики // Бизнес. Образование. Право. Вестник Волгоградского института бизнеса. 2013. № 2 (23). С. 67-73.
Аннотация: в статье рассматриваются проблемы профессионализации управленческих кадров в современной России, а также новые требования к подготовке специалистов-управленцев в условиях инновационной экономики. Проведен сравнительный анализ структуры организации профессиональной подготовки и методов организации обучения менеджеров в России и за рубежом. Статья предлагает обзор ведущих учебных заведений России и зарубежных бизнес-школ, специализирующихся на подготовке управленческих кадров, а также обобщение их передового опыта. Авторами в статье определяются дальнейшие перспективы развития системы подготовки менеджеров в России.
Доступ к полной версии статьи:
http://vestnik.volbi.ru/webarchive/223/pedagogicheskie-nauki-1/professionalnaja-podgotovka-menedzherov-.html
* * *
Как цитировать статью: Козубцов И. Н. Роль и взаимосвязь теории и методики профессионального образования в процессе синтеза целостной научно-педагогической картины мира // Бизнес. Образование. Право. Вестник Волгоградского института бизнеса. 2013. № 2 (23). С. 73-78.
Аннотация: в статье рассмотрена прямая взаимосвязь философии образования, теории и методики профессионального образования. В результате возникает синтез междисциплинарного парадокса, который невозможно классифицировать по объективным причинам. Решить этот парадокс можно только посредством изменения существующей философии классификации научных направлений. На данный момент в научном обществе существует один выход – расплывчатое представление результата диссертационного исследования. Размытость способствует возможности подгонять любой результат под шаблон доминирующей специальности. Этим объясняется медленное развитие науки и техники. Как следствие – почти не расширяются новые горизонты исследований.
Доступ к полной версии статьи:
http://vestnik.volbi.ru/webarchive/223/pedagogicheskie-nauki-1/rol-i-vzaimosvjaz-teorii-i-metodiki-prof.html
* * *
Как цитировать статью: Дмитриева И. С., Копылов С. И., Шелекета В. О. Концепция «Образование через всю жизнь» – интегративная модель образования и проблемы ценностной регуляции развития общества и культуры // Бизнес. Образование. Право. Вестник Волгоградского института бизнеса. 2013. № 2 (23). С. 82-85.
Аннотация: в статье авторами рассматриваются духовно-нравственные основания интегративной модели образования в контексте концепции «Образование через всю жизнь». Авторская позиция относительно данной проблемы формулируется на основании совмещения в рамках молодежной политики теории архетипических ценностей культуры и моральных регулятивов общества. При этом главной идеей предлагаемого видения концепции образования, по мнению авторов, является перманентная импликация индивидуумом духовно-нравственных норм и ценностей культуры на протяжении всей своей жизни.
Доступ к полной версии статьи:
http://vestnik.volbi.ru/webarchive/223/pedagogicheskie-nauki-1/koncepcija-obrazovanie-cherez-vsyu-zhizn.html
* * *
Как цитировать статью: Афонюшкин О. С. Теоретико-методологические основы формирования здорового образа жизни у учащейся молодежи // Бизнес. Образование. Право. Вестник Волгоградского института бизнеса. 2013. № 2 (23). С. 89-91.
Аннотация: здоровье рассматривается как интегративная характеристика личности, охватывающая как ее внутренний мир, так и все своеобразие взаимоотношений с окружением и включающая в себя физический, психический, социальный и духовный аспекты; как состояние равновесия, баланса между адаптационными возможностями человека и постоянно меняющимися условиями среды. Причем его не следует рассматривать как самоцель; оно является лишь средством для наиболее полной реализации жизненного потенциала человека. Большинство людей с детства настолько привыкают к состоянию, обозначаемому здоровьем, что задумываются о нем уже тогда, когда оно основательно «подорвано» и человеку приходится обращаться к врачу.
Доступ к полной версии статьи:
http://vestnik.volbi.ru/webarchive/223/pedagogicheskie-nauki-1/teoretiko-metodologicheskie-osnovy-formi.html
* * *
Как цитировать статью: Ерофеева О. Г. Теоретико-методологические основы проблемы исследования культурно-досуговой деятельности школьников // Бизнес. Образование. Право. Вестник Волгоградского института бизнеса. 2013. № 2 (23). С. 92-94.
Аннотация: досуг, часть внерабочего времени, которая остается у человека после исполнения непреложных непроизводственных обязанностей (передвижение на работу и с работы, сон, прием пищи и др. виды бытового самообслуживания). Деятельность, входящую в сферу досуга, можно условно разделить на несколько взаимосвязанных групп. К первой из них относятся учеба и самообразование в широком смысле слова, то есть различные формы индивидуального и коллективного освоения культуры: посещение публичнозрелищных мероприятий и музеев, чтение книг и периодики, слушание радио и просмотр телевизионных передач. Досуг способствует выходу из стрессов и мелких беспокойств. Особая ценность досуга заключается в том, что он может помочь школьнику реализовать то лучшее, что в нем есть.
Доступ к полной версии статьи:
http://vestnik.volbi.ru/webarchive/223/pedagogicheskie-nauki-1/teoretiko-metodologicheskie-osnovy-probl.html
* * *
Как цитировать статью: Еренкова Н. В. Модель обогащения духовного опыта студента в культуро-динамической среде колледжа // Бизнес. Образование. Право. Вестник Волгоградского института бизнеса. 2013. № 2(23). С. 94-98.
Аннотация: в статье рассмотрены модель обогащения духовного опыта студента колледжа; структура культуро-динамической среды колледжа; интерактивно-культурологический подход как методологическая основа исследования, которая позволяет рассмотреть культуро-динамическую среду как динамическую совокупность социокультурных и психолого-педагогических условий, обеспечивающих взаимосвязь и взаимодействие компонентов среды в процессе обогащения духовного опыта студента; этапы процесса обогащения духовного опыта студента колледжа.
Доступ к полной версии статьи:
http://vestnik.volbi.ru/webarchive/223/pedagogicheskie-nauki-1/model-obogaschenija-duhovnogo-opyta-stud.html
* * *
Как цитировать статью: Филимонова А. В. Формирование опыта самооценки творческих достижений у подростков в процессе самостоятельной деятельности (в условиях детской художественной школы) // Бизнес. Образование. Право. Вестник Волгоградского института бизнеса. 2013. № 2 (23). С. 235-238.
Аннотация: в статье рассматриваются педагогические условия формирования опыта самооценки творческих достижений и его влияние на развитие критичности мышления у подростков – учащихся детской художественной школы. Особое внимание уделяется самостоятельной художественноизобразительной деятельности учащихся, в процессе которой формируется один из компонентов опыта самооценки творческих достижений – опыт оценки своих потенциальных возможностей. В рамках личностно-ориентированного подхода раскрыты особенности этапов формирования исследуемого феномена и рассмотрены различные сценарии педагогической ситуации самопрезентации.
Доступ к полной версии статьи:
http://vestnik.volbi.ru/webarchive/223/pedagogicheskie-nauki-1/formirovanie-opyta-samoocenki-tvorcheski.html
* * *
Как цитировать статью: Базалей Е. А. Историко-педагогический дискурс становления педагогической системы А. С. Макаренко // Бизнес. Образование. Право. Вестник Волгоградского института бизнеса. 2013. № 2 (23). С. 239-241.
Аннотация: отечественная педагогическая наука на современном этапе развития характеризуется углубленным самопознанием, напряженной рефлексией своих культурных корней, социальных детерминант, внутренних механизмов самополагания и саморазвития, целей, ценностей и норм собственной когнитивной активности в контексте ее социальных последствий. Как яркий представитель своего времени А. С. Макаренко считал, что четкое знание педагогом целей воспитания – самое непременное условие успешной педагогической деятельности. В условиях советского общества целью воспитания должно быть, указывал он, воспитание активного участника социалистического строительства, человека, преданного идеям коммунизма.
Доступ к полной версии статьи:
http://vestnik.volbi.ru/webarchive/223/pedagogicheskie-nauki-1/istoriko-pedagogicheskii-diskurs-stanovl.html
2013-3 (24)
Как цитировать статью: Желтухина М. Р., Морозова К. В. Алгоритм создания инфографики и ее интенциональность // Бизнес. Образование. Право. Вестник Волгоградского института бизнеса. 2013. № 3 (24). С. 228-231.
Аннотация: в статье выявляются такие основные интенции инфографики, как информирование и воздействие. Интенциональность инфографики раскрывается в ее направленности, основной и вспомогательных целях, которые обусловлены ситуацией ее применения. Устанавливается, что эффективное функционирование инфографики зависит от определения ее целевой аудитории и ее основного предназначения. Для успешности инфографики адресанту необходимо ответить на вопросы: кто, что, когда, откуда, почему и насколько. Описываемые интенции инфографики и алгоритм ее создания универсальны и применимы в различных жанрах медиадискурса. В статье различаются основные инфографические медиаманипуляции с содержанием, знаками, образами, формой, телом (позы, жесты, мимика и т. п.), цветом, во времени и пространстве (план, перспектива, монтаж).
Доступ к полной версии статьи:
http://vestnik.volbi.ru/webarchive/324/pedagogicheskie-nauki-1/algoritm-sozdanija-infografiki-i-ee-inte.html
* * *
Как цитировать статью: Доброниченко Е. В. Порождение и восприятие медиасценария в современном свадебном медиаперформансе // Бизнес. Образование. Право. Вестник Волгоградского института бизнеса. 2013. № 3 (24). С. 231-238.
Аннотация: в данной статье рассматриваются взаимосвязи свадебного медиаперформанса с языковым сознанием, а именно особенности порождения и восприятия медиасценария и типы медиапрезентации реальных свадебных событий. В неразрывности формы и содержания медиатекста раскрывается лингвистическая интерпретация медиасценария адресанта. Медиасценарий в современном медиаперформансе реализуется в медиатексте с помощью вербальных маркеров (темпорального, локального, ролевого, поведенческого), которые помогают создать образ сцен (участников, времени, места) и их последовательности. Анализ медиатекста в событийном аспекте предполагает моделирование и интерпретацию медиасценария. В медиатексте ситуации или события отражаются через призму индивидуального восприятия его автора и в зависимости от его коммуникативно-прагматических интенций. Выделяются три основных типа медийной репрезентации онтологической реальности: отражение, реконструкция, миф. Медиапрезентация свадебного перформанса выступает поливариантной деятельностью моделирования реальных свадебных событий и определяет эффективность СМИ.
Доступ к полной версии статьи:
http://vestnik.volbi.ru/webarchive/324/pedagogicheskie-nauki-1/porozhdenie-i-vosprijatie-mediascenarija.html
* * *
Как цитировать статью: Осадчук Е. И. Реформа адвокатуры 1864 года в отечественной историографии // Бизнес. Образование. Право. Вестник Волгоградского института бизнеса. 2013. № 3 (24). С. 239-242.
Аннотация: в данной статье рассматриваются основные этапы создания, законодательного закрепления, а также дальнейшего функционирования института адвокатуры в дореволюционной России в ходе проведения Великих реформ 1861–1864 годов. Официальное создание и законодательное закрепление института адвокатуры в ходе Великих реформ явилось одним из самых спорных моментов в отечественной историографии. Данная статья посвящена реформе адвокатуры 1864 года в российской дореволюционной историографии. Актуальность данной статьи обусловлена тем, что история становления института адвокатуры в России до сих пор до конца не изучена российскими учеными и правоведами. Автором проводится работа по изучению различных точек зрения на актуальность законодательного закрепления института адвокатуры в российской дореволюционной историографии.
Доступ к полной версии статьи:
http://vestnik.volbi.ru/webarchive/324/pedagogicheskie-nauki-1/reforma-advokatury-1864-goda-v-otechestv.html
* * *
Как цитировать статью: Базалей Е. А. Сущность педагогической системы А. С. Макаренко // Бизнес. Образование. Право. Вестник Волгоградского института бизнеса. 2013. № 3 (24). С. 243-245.
Аннотация: Макаренко хотел воспитать в своих колонистах умение заниматься любым видом труда независимо от того, нравится он или нет, приятен или неприятен. Из неинтересной обязанности, каким является труд для новичков, он постепенно становится источником творчества, предметом гордости, как, например, описанный в «Педагогической поэме» праздник первого сна. В учреждениях, которыми руководил А. С. Макаренко, была разработана своя система трудового воспитания, был установлен обычай самую трудную работу поручать наилучшему отряду. В каждом воспитательном российском учреждении для несовершеннолетних необходимо ориентироваться на будущее, а не на прошлое, звать их вперед, открывать им радостные реальные перспективы.
Доступ к полной версии статьи:
http://vestnik.volbi.ru/webarchive/324/pedagogicheskie-nauki-1/suschnost-pedagogicheskoi-sistemy-a-s-ma.html
* * *
Как цитировать статью: Афонюшкин О. С. Модель формирования здорового образа жизни учащейся молодежи // Бизнес. Образование. Право. Вестник Волгоградского института бизнеса. 2013. № 3 (24). С. 245-247.
Аннотация: здоровый образ жизни обучающейся молодежи в образовательном учреждении должен формироваться по двум основным направлениям: усиление и создание положительного в образе жизни; преодоление и уменьшение факторов риска. Одновременно надо делать акцент на личную ориентацию несовершеннолетних на здоровье. И главную роль, разумеется, в формировании здорового образа жизни обучающихся играют учреждения среднего образования как главные агенты вторичной социализации.
Доступ к полной версии статьи:
http://vestnik.volbi.ru/webarchive/324/pedagogicheskie-nauki-1/model-formirovanija-zdorovogo-obraza-zhi.html
* * *
Как цитировать статью: Ерофеева О. Г. Модель воспитательной работы в школах по формированию культурно-досуговой деятельности // Бизнес. Образование. Право. Вестник Волгоградского института бизнеса. 2013. № 3 (24). С. 248-251.
Аннотация: данная модель представлена как исходная базовая гипотеза о принципах, содержании, цели и особенностях развития воспитания в системе образования во Владимирской области. Она необходима для разработки планов и программы воспитательной деятельности в системе образования Владимирской области – Владимира. Модель имеет ведомственный статус, предназначена прежде всего для органов управления образованием, а также для общеобразовательных учреждений всех типов и видов. Реализация основных положений модели позволит создать инновационный механизм развития воспитательной деятельности в областной системе общего образования, которая ориентирована на формирование нравственности, собственной гражданской позиции, патриотизма, социальной активности, творческих способностей, навыков здорового образа жизни несовершеннолетних.
Доступ к полной версии статьи:
http://vestnik.volbi.ru/webarchive/324/pedagogicheskie-nauki-1/model-vospitatelnoi-raboty-v-shkolah-po-.html
2013-4 (25)
Как цитировать статью: Ануфриева Е. В., Ефимов Е. Г., Небыков И. А. Общественное мнение как фактор развития социальных сетей в России (социально-педагогические аспекты) // Бизнес. Образование. Право. Вестник Волгоградского института бизнеса. 2013. № 4 (25). С. 311-315.
Аннотация: в статье рассматривается процесс формирования общественного мнения в отношении социальных сетей и его связь с внедрением их в образовательный процесс. На примере США рассматривается механизм формирования негативного образа социальных сетей в социальном и педагогическом аспектах. Делается вывод о влиянии общественного мнения не только на социальное восприятие сетей в образовательной среде, но и на их научное исследование. Анализ телевидения (на примере канала «Вести») как фактора формирования общественного мнения показывает, что на сегодняшний день сложился негативный образ социальных сетей в СМИ. Значительная роль отводится правонарушениям с использованием социальных сетей в ходе проведения ЕГЭ. Подчеркивается большая роль государства и СМИ в формировании образа социальных сетей.
Доступ к полной версии статьи:
http://vestnik.volbi.ru/webarchive/425/pedagogicheskie-nauki-1/obschestvennoe-mnenie-kak-faktor-razviti.html
* * *
Как цитировать статью: Охрименко З. В. Проблема формирования профессиональной требовательности к себе у старшеклассников в процессе профессиональной ориентации // Бизнес. Образование. Право. Вестник Волгоградского института бизнеса. 2013. № 4 (25). С. 315-319.
Аннотация: в статье осуществлен анализ понятия «требовательность к себе», раскрыты особенности становления требовательности к себе в онтогенезе. Автор подчеркивает актуальность формирования профессиональной требовательности к себе, так как она является важной характеристикой человека, обеспечивающей его успешность в профессиональном обучении, деятельности и творчестве. В юношеском возрасте потребность профессионального и личностного самоопределения обусловливает активизацию самосознания юноши, определяет ее содержательную характеристику и становится главной движущей силой дальнейшего развития. В то же время процесс профессионального самоопределения требует от юноши максимального напряжения сил, проявления активности, самостоятельности и ответственности, а следовательно, и требовательности к себе. Исходя из того, что профессиональная ориентация является одним из наиболее действенных условий подготовки личности к профессиональной деятельности, она должна быть направлена, по мнению автора, на подготовку молодежи к реалиям профессиональной жизни, воспитание у них качеств, характеризующих профессионала.
Доступ к полной версии статьи:
http://vestnik.volbi.ru/webarchive/425/pedagogicheskie-nauki-1/problema-formirovanija-professionalnoi-t.html
* * *
Как цитировать статью: Казанцева Л. І. Комунікативний концепт формування дискурсивного мовлення дошкільників // Бизнес. Образование. Право. Вестник Волгоградского института бизнеса. 2013. № 4 (25). С. 319-327.
Аннотация: в статье исследованы свойства дискурса как социальной когнитивно-коммуникативной формы речевого взаимодействия, проанализированы исследования в области психолингвистики и лингводидактики детского дискурса. Освещены вопросы методики формирования диалогического и монологического дискурса старших дошкольников в русле коммуникативного концепта обучения: принципы формирования разговорного (диамонологического) дискурса, требования к построению и руководству учебными коммуникативными ситуациями, алгоритм формирования диалогических и монологических навыков. Категориальные признаки дискурсивной деятельности нашли отражение в методике формирования разговорной речи дошкольников. Дана общая характеристика коммуникативного концепта в обучении языку.
Доступ к полной версии статьи:
http://vestnik.volbi.ru/webarchive/425/pedagogicheskie-nauki-1/komun-kativnii-koncept-formuvannja-disku.html
* * *
Как цитировать статью: Жданов С. А. Система отечественного высшего образования в РФ и проблема увеличения экспорта образовательных услуг // Бизнес. Образование. Право. Вестник Волгоградского института бизнеса. 2013. № 4 (25). С. 328-331.
Аннотация: в статье рассматривается проблема недостаточного вклада российских высших учебных заведений в увеличение внешнеэкономического потенциала Российской Федерации. Проанализированы потенциал и конкретные способы увеличения объемов экспорта отечественными вузами образовательных услуг в сфере высшего профессионального образования, отмечена применимость опыта зарубежных стран в этой области экономики. Обоснованы тенденции и процессы, характерные для современной российской системы высшего профессионального образования, а также представлена система мер, позволяющая существенным образом улучшить экономическую ситуацию в сфере российского высшего образования и повысить роль отечественных вузов в повышении внешнеэкономического потенциала страны.
Доступ к полной версии статьи:
http://vestnik.volbi.ru/webarchive/425/pedagogicheskie-nauki-1/sistema-otechestvennogo-vysshego-obrazov.html