2015-1 (30)
Как цитировать статью: Цыренов В. Ц. Опыт организации образования детей с ограниченными возможностями здоровья в Республике Бурятия // Бизнес. Образование. Право. Вестник Волгоградского института бизнеса. 2015. № 1 (30). С. 285-289.
Аннотация: в статье автор анализирует опыт по организации образования детей с ограниченными возможностей здоровья в Республике Бурятия. В основу реализуемых форм образования детей с дефектами развития положена идеология доступности образования, ориентированная на проектирование инклюзивного образовательного пространства. Отмечается, что диверсификация форм образования таких лиц позволяет осуществить переход на интегративные формы их образования наиболее подготовленными. Предлагается перечень конкретных задач, актуальных с точки зрения современной социокультурной ситуации. Автор указывает, что существующая позиция государства по вопросу внедрения инклюзивных подходов в систему общего образования страны требует разрешения комплекса противоречий различного порядка. Проектирование инклюзивного образовательного пространства выступает одним из способов решения этой проблемы на данном этапе развития системы образования.
Доступ к полной версии статьи:
http://vestnik.volbi.ru/webarchive/130/pedagogicheskie-nauki-1/opyt-organizacii-obrazovanija-detei-s-og.html
* * *
Как цитировать статью: Лепаев Р. О. Модель формирования лидерской позиции студентов средних профессиональных учебных заведений // Бизнес. Образование. Право. Вестник Волгоградского института бизнеса. 2015. № 1 (30). С. 289-293.
Аннотация: в статье освещаются разработка и теоретическое обоснование модели процесса формирования лидерской позиции студентов средних профессиональных учебных заведений. На современном этапе развития в образовательной системе нашей страны существует проблема подготовки специалистов рабочих профессий. Отсутствует направленность на передачу выпускникам средних профессиональных учебных заведений всего комплекса знаний, умений и навыков, необходимых для самостоятельной трудовой деятельности. Представленная в статье модель формирования лидерской позиции студентов средних профессиональных учебных заведений дополняет и конкретизирует теоретические основания достижения студентами лидерского сознания и поведения.
Доступ к полной версии статьи:
http://vestnik.volbi.ru/webarchive/130/pedagogicheskie-nauki-1/model-formirovanija-liderskoi-pozicii-st.html
* * *
Как цитировать статью: Бай Юй, Желтухина М. Р. Комплексные афоризмы о нормах иноязычного коммуникативного поведения как средство формирования коммуникативной этики в межкультурном взаимодействии (на материале русского и китайского языков) // Бизнес. Образование. Право. Вестник Волгоградского института бизнеса. 2015. № 1 (30). С. 293-299.
Аннотация: в статье рассматриваются комплексные афоризмы, отражающие нормы коммуникативного поведения. Предлагается классификация комплексных афоризмов на основе комбинирования информационного, акционального и перцептивного критериев. Данные критерии позволяют нам описать сложные формы афоризмов, выделенные в результате анализа русского и китайского языкового материала, в которых отражены нормы коммуникативного поведения русских и китайцев, для достижения взаимопонимания при обучении языку и в повседневном и деловом общении. В результате исследования установлено, что к комплексным афоризмам, отражающим нормы коммуникативного поведения в русской и китайской лингвокультурах, относятся: информационно-акциональные, перцептивно-акциональные, информационно-перцептивные, информационно-акционально-перцептивные афоризмы.
Доступ к полной версии статьи:
http://vestnik.volbi.ru/webarchive/130/pedagogicheskie-nauki-1/kompleksnye-aforizmy-o-normah-inojazychn.html
* * *
Как цитировать статью: Ивасюк О. А. Изучение профессионально значимых качеств личности студентов психолого-педагогического образования в соответствии с новыми ФГОС // Бизнес. Образование. Право. Вестник Волгоградского института бизнеса. 2015. № 1 (30). С. 299-305.
Аннотация: в статье рассмотрены профессионально значимые качества личности (ПЗКЛ) педагога-психолога, их классификации в соответствии с требованиями Федерального государственного образовательного стандарта высшего профессионального образования по направлению подготовки «Психолого-педагогическое образование». Выделены личностные качества и профессиональные компетенции педагога по блокам: образованность, личностные качества, организаторские качества. Предложен вариативно ранговый набор профессионально значимых качеств личности педагога-психолога. Представлены результаты изучения профессионально значимых качеств личности педагога-психолога у студентов — выпускников психолого-педагогического образования. Предложено осуществлять актуализацию ПЗКЛ педагога-психолога в учебном процессе по направлениям: когнитивное направление, мотивационное направление, операционное направление.
Доступ к полной версии статьи:
http://vestnik.volbi.ru/webarchive/130/pedagogicheskie-nauki-1/izuchenie-professionalno-znachimyh-kache.html
2015-2 (31)
Как цитировать статью: Алтухова Н. А. Концепция продукт-ориентированного обучения как один из способов развития литературно-творческих способностей и формирования креативной личности в школах Германии // Бизнес. Образование. Право. Вестник Волгоградского института бизнеса. 2015. № 2 (31). С. 314-318.
Аннотация: в статье рассматривается проблема продукт-ориентированного обучения школьников на уроках по немецкому языку и литературе в школах Германии. Анализируются различные методы, формы и виды креативного обучения, современные технологии, открывающие широкие возможности для решения творческих, познавательных задач. Раскрываются возможности продукт-ориентированного обучения для формирования личностных результатов в зависимости от содержания и способов организации деятельности обучающихся. Представлена технология продуктивного чтения и ее значение для формирования креативности школьников, описана возможность развития креативных качеств личности. Обоснованы и представлены этапы, содержание и структура работы с художественным текстом на уроке.
Доступ к полной версии статьи:
http://vestnik.volbi.ru/webarchive/231/pedagogicheskie-nauki-1/koncepcija-produkt-orientirovannogo-obuc.html
* * *
Как цитировать статью: Сундуй Г. Д. Об актуализации воспитания совести в условиях кризиса детско-родительских отношений // Бизнес. Образование. Право. Вестник Волгоградского института бизнеса. 2015. № 2 (31). С. 318-321.
Аннотация: в статье рассматриваются возможности модели воспитывающей совесть дидактической системы общеобразовательного учреждения в формировании позитивных отношений между детьми и их родителями. Авторская позиция относительно актуализации воспитания совести формулируется на основании анализа проведенного исследования, выявившего негативные тенденции детско-родительских отношений, связанные с социальным сиротством, беспризорностью и разрывом «духовной дистанции» между детьми и их родителями. При этом главной идеей предлагаемой модели является максимальное использование возможностей каждой учебной дисциплины и дополнительных образовательных программ, имеющих, как правило, богатый духовный потенциал.
Доступ к полной версии статьи:
http://vestnik.volbi.ru/webarchive/231/pedagogicheskie-nauki-1/ob-aktualizacii-vospitanija-sovesti-v-us.html
* * *
Как цитировать статью: Будняя О. Н. Летняя языковая сессия как один из эффективных механизмов формирования социальных навыков в процессе обучения иноязычному общению младших школьников // Бизнес. Образование. Право. Вестник Волгоградского института бизнеса. 2015. № 2 (31). С. 321-324.
Аннотация: в статье рассматривается опыт летней языковой сессии, реализуемой в рамках работы языковой школы «Big Ben» на базе Пятигорского государственного лингвистического университета, как один из способов формирования социальных навыков при обучении иностранному языку во время традиционного отдыха детей. Автор раскрывает понятие life skills и обосновывает актуальность формирования социальных навыков, начиная с младшего школьного возраста. Изложенная в статье интегративная модель обучения иноязычному общению, построенная на принципе единства языковой и лингвострановедческой составляющих с интеграцией элементов художественного творчества и ритмики, представляет большой потенциал для развития жизненно необходимых социальных навыков посредством обучения иноязычному общению.
Доступ к полной версии статьи:
http://vestnik.volbi.ru/webarchive/231/pedagogicheskie-nauki-1/letnjaja-jazykovaja-sessija-kak-odin-iz-.html
* * *
Как цитировать статью: Локтюшина Е. А., Сайтимова Т. Н. Предметно-языковое интегрированное обучение как подход к профессиональному образованию // Бизнес. Образование. Право. Вестник Волгоградского института бизнеса. 2015. № 2 (31). С. 324-328.
Аннотация: в статье представлен анализ подхода «предметно-языковое интегрированное обучение» как наиболее прогрессивного подхода к определению содержания профессионального образования. Рассматриваются существующие модели в рамках данного подхода, обеспечивающие эффективность процесса профессиональной подготовки будущих специалистов к решению профессиональных задач на основе реализации иноязычной компетентности. Приводятся примеры реализации данного подхода российскими и зарубежными университетами. Формулируются условия успешного внедрения в учебный процесс моделей предметно-языкового интегрированного обучения. Делается вывод о том, что проектирование содержания профессионального образования на основе интеграции предметного и языкового опыта позволит оптимизировать иноязычную подготовку в вузе и улучшит качество организации учебного процесса.
Доступ к полной версии статьи:
http://vestnik.volbi.ru/webarchive/231/pedagogicheskie-nauki-1/predmetno-jazykovoe-integrirovannoe-obuc.html
* * *
Как цитировать статью: Рахматуллаева М. А. Интеграционные возможности процесса образования в Таджикистане и перспективы его модернизации // Бизнес. Образование. Право. Вестник Волгоградского института бизнеса. 2015. № 2 (31). С. 329-322.
Аннотация: в статье рассмотрены интеграционные возможности процесса образования в Таджикистане и перспективы его модернизации. Определена роль интегрированных занятий, которые соответствуют ведущим тенденциям развития образования и вносят новизну и оригинальность в педагогический процесс. Описана методика подготовки и проведения различных видов интегрированных занятий, в частности по русскому языку и экономике, изложены их этапы и охарактеризованы особенности. Указаны возможные комбинации материала к интегрированным занятиям. Отмечается, что интегрированные занятия являются более результативными по сравнению с традиционными. Предложены варианты прохождения производственной практики студентами вузов Таджикистана с учетом международного опыта.
Доступ к полной версии статьи:
http://vestnik.volbi.ru/webarchive/231/pedagogicheskie-nauki-1/integracionnye-vozmozhnosti-processa-obr.html
* * *
Как цитировать статью: Гавриленко А. В., Розова С. В., Симонян Т. А. Выбор механизма реализации совершенствования управления качеством образования в высших учебных заведениях // Бизнес. Образование. Право. Вестник Волгоградского института бизнеса. 2015. № 2 (31). С. 332-334.
Аннотация: в статье рассматривается механизм реализации процесса совершенствования управления качеством образования в высших учебных заведениях на примере Тверской области. Авторами сделан акцент на совершенствование качества образования, являющегося социально и экономически значимой категорией, решающей проблемы социальных, политических, общественных и экономических целей страны в целом. Рассмотрены формы обучения и проведен анализ взаимосвязей уровней обучения. Выделены три основных уровня для реализации процесса совершенствования образовательных услуг: федеральный, региональный и внутриорганизационный. Определены этапы процесса реализации совершенствований на каждом уровне в сфере предоставления образовательных услуг в высших учебных заведениях с целью более качественного проведения образовательных реформ.
Доступ к полной версии статьи:
http://vestnik.volbi.ru/webarchive/231/pedagogicheskie-nauki-1/vybor-mehanizma-realizacii-sovershenstvo.html
2015-3 (32)
Как цитировать статью: Ващенко А. Н., Козубцов И. Н. Содержание развивающей педагогической технологии научно-просветительской деятельности аспирантов // Бизнес. Образование. Право. Вестник Волгоградского института бизнеса. 2015. № 3 (32). С. 260-265.
Аннотация: в статье рассматривается обоснование педагогической технологии научно-просветительской деятельности аспирантов, которая содержит элементы редакционно-издательской деятельности. Она является составляющей методики профессионального развития методологической компетентности аспирантов. Анализируeтся структура изложения технологии на предмет возможности ее воспроизведения. Определены основные характеристики педагогической технологии научно-просветительской деятельности аспирантов. Наличие их позволяет научному руководителю воспроизвести педагогическую технологию. Сделаны выводы, что предложенная педагогическая технология реализует ожидаемые цели по развитию методологической компетентности аспирантов в части того, что касается организации деятельности. Предложено изучить факторы, которые влияют на эффективность применения технологии научно-просветительской деятельности аспирантов.
Доступ к полной версии статьи:
http://vestnik.volbi.ru/webarchive/332/pedagogicheskie-nauki-1/soderzhanie-razvivayuschei-pedagogichesk.html
* * *
Как цитировать статью: Лапп Е. А. Паспорт специальной профессиональной компетенции в области коррекционно-педагогической деятельности студентов – дефектологов // Бизнес. Образование. Право. Вестник Волгоградского института бизнеса. 2015. № 3 (32). С. 266-270.
Аннотация: в статье описаны результаты авторского поиска по составлению паспорта специальной компетенции студентов‑дефектологов. Раскрывается содержание специальной компетенции в области коррекционно-педагогической деятельности, описана ее покомпонентная структура. Показана роль компетенции в подготовке магистров специального (дефектологического) образования. Охарактеризованы три уровня сформированности компетенции: пороговый (базовый), повышенный (продвинутый) и высокий (превосходный). Описаны методы и технологии формирования специальной компетенции у магистрантов, осваивающих программу «Обучение и воспитание детей с задержкой психического развития». Делаются выводы о необходимости разработки универсальной модели паспорта компетенции.
Доступ к полной версии статьи:
http://vestnik.volbi.ru/webarchive/332/pedagogicheskie-nauki-1/pasport-specialnoi-professionalnoi-kompe.html
* * *
Как цитировать статью: Михайлов Н. Г. Интегрированное обучение семиклассников черчению и технологии на основе деревянной ложки, декорированной геометрической резьбой // Бизнес. Образование. Право. Вестник Волгоградского института бизнеса. 2015. № 3 (32). С. 270-276.
Аннотация: в статье рассматривается методика организации графической подготовки учащихся 7‑го класса на занятиях по технологии в процессе конструирования и изготовления изделия художественно-утилитарного назначения — деревянной ложки, декорированной геометрической резьбой, в рамках концепции интегрированного обучения учащихся черчению и технологии на основе объектов декоративно-прикладного искусства. По этой концепции на первом подготовительном этапе школьники 5—8‑го классов изучают черчение на основе программы обучения школьников технологии с декоративно-прикладной направленностью разработанной д‑ром пед. наук, профессором К. А. Скворцовым. На втором этапе девятиклассники обучаются черчению с элементами художественного конструирования по программе автора статьи. Такой подход к обучению школьников черчению позволит качественно сформировать их графическую грамотность.
Доступ к полной версии статьи:
http://vestnik.volbi.ru/webarchive/332/pedagogicheskie-nauki-1/integrirovannoe-obuchenie-semiklassnikov.html
* * *
Как цитировать статью: Козлова О. П., Цой А. И. Архитектурный проект как единица лингводидактического анализа в парадигме профессионально ориентированного обучения // Бизнес. Образование. Право. Вестник Волгоградского института бизнеса. 2015. № 3 (32). С. 277-281.
Аннотация: в статье рассматривается проблема обучения иностранному языку студентов технического вуза архитектурно-строительных специальностей, анализируются вопросы развития языковой личности будущих профессионалов. Представлены особенности преподавания иностранного языка с учетом потребностей будущих архитекторов‑строителей в современной среде. Архитектурный проект выступает в качестве объекта лингводидактического анализа. Обозначаются необходимые умения и навыки для иноязычной презентации архитектурного проекта. Авторы статьи расширяют понятие коммуникативной компетенции студентов, обучающихся по архитектурно-строительным специальностям. Дается авторское определение иноязычной проектно-технической компетенции, которая рассматривается как обязательный компонент профессиональной иноязычной компетенции студентов технических вузов.
Доступ к полной версии статьи:
http://vestnik.volbi.ru/webarchive/332/pedagogicheskie-nauki-1/arhitekturnyi-proekt-kak-edinica-lingvod.html
* * *
Как цитировать статью: Будняя О. Н., Кожелупенко Т. П. Комбинированно-коммуникативный метод обучения иностранным языкам в модели летней языковой сессии // Бизнес. Образование. Право. Вестник Волгоградского института бизнеса. 2015. № 3 (32). С. 281-285.
Аннотация: в статье дается обзор основных моделей методик обучения иностранным языкам, а также выводится основная методика обучения — комбинированно-коммуникативная, которая позволяет овладевать иностранным языком посредством погружения в аутентичный лингвострановедческий, культурный и исторический материал иноязычной культуры, а также путем живого общения в реальной среде. Авторами анализируются результаты применения комбинированно-коммуникативной методики на практике. Рассматривается опыт летней языковой сессии, реализуемой в рамках работы языковой школы «Big Ben» на базе Пятигорского государственного лингвистического университета, как один из способов применения рассматриваемого метода; оцениваются результаты такого опыта, а также формулируются дальнейшие перспективы использования комбинированно-коммуникативного метода в учебно-педагогическом процессе языковой школы.
Доступ к полной версии статьи:
http://vestnik.volbi.ru/webarchive/332/pedagogicheskie-nauki-1/kombinirovanno-kommunikativnyi-metod-obu.html
* * *
Как цитировать статью: Резинкина Л. В. Развитие непрерывного образования взрослых как универсальной метасистемы // Бизнес. Образование. Право. Вестник Волгоградского института бизнеса. 2015. № 3 (32). С. 285-290.
Аннотация: в статье рассматриваются основные тенденции международного опыта, имеющие существенное социокультурное и образовательно-развивающее значение, анализируются социально-психологические, философско-культурные, профессионально-педагогические подходы, позволяющие охарактеризовать и интерпретировать ведущие закономерности становления универсальной метасистемы непрерывного образования взрослых, определены этапы профессионально-личностного становления специалиста в непрерывном образовании, рассмотрены уровни грамотности и компетентности специалиста. Сделаны выводы о возможных направлениях их эффективной реализации в условиях муниципального образования.
Доступ к полной версии статьи:
http://vestnik.volbi.ru/webarchive/332/pedagogicheskie-nauki-1/razvitie-nepreryvnogo-obrazovanija-vzros.html
* * *
Как цитировать статью: Белова С. И. Разработка и психометрические особенности опросника « Факторы, способствующие успешным кросс-культурным отношениям» // Бизнес. Образование. Право. Вестник Волгоградского института бизнеса. 2015. № 3 (32). С. 290-294.
Аннотация: в статье рассматривается проблема формирования компетенций в области кросс-культурных отношений у студентов‑психологов в контексте поликультурности современного образования. Обосновывается необходимость разработки специального опросника по кросс-культурной тематике для использования его в качестве диагностического средства в учебном процессе. Описывается поэтапная разработка опросника, включающая следующие методологически и технологически связанные этапы: теоретический анализ источников, пилотное исследование, экспертная оценка, разработка описательной модели первичных данных, составление перечня открытых вопросов, контент-анализ первичного опроса, формулирование тестовых вопросов, апробация опросника. Приведены результаты по расчету критериев надежности и валидности разработанного опросника, внедрению его в образовательный процесс подготовки студентов‑ психологов.
Доступ к полной версии статьи:
http://vestnik.volbi.ru/webarchive/332/pedagogicheskie-nauki-1/razrabotka-i-psihometricheskie-osobennos.html
* * *
Как цитировать статью: Будагян И. Г., Вишневецкая Н. А. Социализация профессионального общения при обучении экономистов подъязыку специальности: лингводидактический аспект // Бизнес. Образование. Право. Вестник Волгоградского института бизнеса. 2015. № 3 (32). С. 294-297.
Аннотация: в статье рассматриваются типичные ситуации профессионального делового общения, указываются трудности, возникающие у обучаемых в процессе коммуникативного поведения. Анализируется коммуникативное поведение в профессиональной среде в целом и его составляющие компоненты, обусловленные социально заданными и национально-специфическими правилами речевого и неречевого поведения. Определены средства социализации в инофонной среде, которые должны стать обязательной составляющей содержания обучения будущих специалистов‑экономистов. Сделаны выводы, что обучение будущих экономистов коммуникативному поведению как средству социализации должно учитывать языковой и речевой материал; стиль и сферы общения; аутентичные тексты профессионально ориентированного, лингвострановедческого и социокультурного содержания, нормы коммуникативного поведения и речевого этикета.
Доступ к полной версии статьи:
http://vestnik.volbi.ru/webarchive/332/pedagogicheskie-nauki-1/socializacija-professionalnogo-obschenij.html
* * *
Как цитировать статью: Голованова Ю. В. Проблемы и области решения дистанционно-модульного образования в системе высшей школы и общества // Бизнес. Образование. Право. Вестник Волгоградского института бизнеса. 2015. № 3 (32). С. 298-302.
Аннотация: в статье рассматривается дистанционный модульнообразовательный процесс обучения, области его применения наряду с обычными формами обучения. Анализируется развитие структуры дистанционного образования в свете интересов и мотивов тех, для кого существует данная система образования. Предлагается стратегия развития системы образования с учетом ее влияния на различные слои жизни общества. Рассматриваются дистанционно-модульные методики в качестве современного инструмента наряду с сохранением основы фундаментального образования. Проанализированы проблемы и направления системы дистанционного модульного образования, а также применение новейших современных технологий получения знаний. Проанализированы роль и влияние дистанционно-модульного образования на систему и развитие общества.
Доступ к полной версии статьи:
http://vestnik.volbi.ru/webarchive/332/pedagogicheskie-nauki-1/problemy-i-oblasti-reshenija-distancionn.html
2015-4 (33)
Как цитировать статью: Романцев Г. М., Тидеманн Б., Ефанов А. В., Бычкова Е. Ю. К вопросу о сущности ремесленной деятельности и ремесленного образования в современном обществе // Бизнес. Образование. Право. Вестник Волгоградского института бизнеса. 2015. № 4 (33). С. 328—332.
Аннотация: в статье рассматриваются онтологические, аксиологические и функциональные признаки, присущие ремесленной деятельности и ремесленному образованию как социальной форме организации жизнедеятельности и способу образования человека. Проводится сравнительный анализ организации и содержания профессиональной деятельности ремесленника с деятельностью рабочего и функциями предпринимателя. Характеризуется институциональная, социально-экономическая и образовательная составляющие состояния сферы ремесленничества и ремесленного образования в России, предлагаются пути и способы их решения. Делается вывод о необходимости легитимизации ремесленной деятельности в современной России.
Доступ к полной версии статьи:
http://vestnik.volbi.ru/webarchive/433/pedagogicheskie-nauki-1/k-voprosu-o-suschnosti-remeslennoi-dejat.html
* * *
Как цитировать статью: Грачева Н. Ю., Дудчик С. В. Формирование тьюторской компетентности педагогов как залог успешной реализации инклюзивного образования // Бизнес. Образование. Право. Вестник Волгоградского института бизнеса. 2015. № 4 (33). С. 333—336.
Аннотация: в статье рассматриваются возможности тьюторского сопровождения в реализации инклюзивного образования детей, обозначены подходы к модели профессиональной подготовки будущих педагогов к работе с детьми с ограниченными возможностями здоровья. Определена сущность инклюзивного образования в целом, его целей, задач и специфики. Обозначена структура тьюторской компетенции. Представлена программа учебной дисциплины «Тьюторские компетентности педагога-дефектолога в рамках реализации инклюзивного образования». Обосновывается введение в учебные программы педагогических вузов курса, направленного на формирование тьюторской компетентности, принятие идей инклюзивного образования и успешной профессиональной деятельности педагогов в этих условиях.
Доступ к полной версии статьи:
http://vestnik.volbi.ru/webarchive/433/pedagogicheskie-nauki-1/formirovanie-tyutorskoi-kompetentnosti-p.html
* * *
Как цитировать статью: Железкина И. И. Проектирование индивидуальных образовательных траекторий студента в процессе подготовки специалистов социальной сферы (на примере уголовно-исполнительной системы) // Бизнес. Образование. Право. Вестник Волгоградского института бизнеса. 2015. № 4 (33). С. 337—342.
Аннотация: в статье раскрываются возможности профессионально ориентированной подготовки специалистов социальной сферы в условиях гуманитарного вуза (на примере уголовно-исполнительной системы). Эффективность образовательной деятельности обеспечивается межпарадигмальной позицией, в основе которой лежит индивидуальный подход. Индивидуализация профессионально ориентированного обучения в условиях межведомственной профессионально-образовательной среды усматривается в использовании научно обоснованной интерпретации категории «индивидуальная образовательная траектория». Специфика проектирования индивидуальной образовательной траектории студента в тесном взаимодействии со специалистами-практиками отражается в ее компонентном содержании (технологическом, организационно-деятельностном, вариативном) и представленных критериальных показателях.
Доступ к полной версии статьи:
http://vestnik.volbi.ru/webarchive/433/pedagogicheskie-nauki-1/proektirovanie-individualnyh-obrazovatel.html
* * *
Как цитировать статью: Рождественская Н. Н. Концепты и ориентиры развития государственно-общественного управления образованием Волгоградской области // Бизнес. Образование. Право. Вестник Волгоградского института бизнеса. 2015. № 4 (33). С. 342—345.
Аннотация: в статье представлена динамика развития государственно-общественного управления образованием в Волгоградской области. Проанализирован опыт участия общественных структур в решении проблем системы образования в контексте комплексного проекта модернизации образования Волгоградской области в 2007—2009 годах. Представлены итоги апробации региональной модели управления качеством образования на основе информационно-коммуникационных технологий. Выявлены проблемы, препятствующие дальнейшему развитию вариативности государственно-общественного управления образованием на институциональном уровне. Описаны основные идеи Концепции развития государственно-общественного управления образованием Волгоградской области.
Доступ к полной версии статьи:
http://vestnik.volbi.ru/webarchive/433/pedagogicheskie-nauki-1/koncepty-i-orientiry-razvitija-gosudarst.html
* * *
Как цитировать статью: Касимова Э. Р., Кузнецова Е. В. Event-маркетинг высшего учебного заведения // Бизнес. Образование. Право. Вестник Волгоградского института бизнеса. 2015. № 4 (33). С. 345—350.
Аннотация: в статье обосновывается актуальность event-маркетинга для формирования устойчивого конкурентоспособного положения высшего учебного заведения на рынке образовательных услуг. Рассматриваются понятие, сущность и содержание event-маркетинга как одного из наиболее эффективных коммуникационных инструментов. Описываются ключевые преимущества и этапы процесса вузовского event-маркетинга. Рассматривается классификация видов событийных мероприятий с современными примерами российских вузов и вузов Республики Башкортостан. Приводится опыт кафедры менеджмента и маркетинга ФГБОУ ВПО «Уфимский государственный авиационный технический университет» в реализации концепции event-маркетинга. Предлагается разрабатывать оригинальные событийные мероприятия для абитуриентов, студентов, работодателей как на уровне вуза, так и на уровне выпускающих кафедр.
Доступ к полной версии статьи:
http://vestnik.volbi.ru/webarchive/433/pedagogicheskie-nauki-1/event-marketing-vysshego-uchebnogo-zaved.html
* * *
Как цитировать статью: Будагян И. Г., Вишневецкая Н. А., Романова О. Н. Передача особенностей перевода текстов архитектурных специальностей // Бизнес. Образование. Право. Вестник Волгоградского института бизнеса. 2015. № 4 (33). С. 351—355.
Аннотация: в статье рассматриваются особенности перевода текстов архитектурных специальностей. Выделяются и анализируются грамматические навыки, необходимые для профессионального общения в устной и письменной форме. Анализируются стилистические особенности специальных текстов, являющиеся причиной возникающих сложностей с переводом. Сделаны выводы, что особую сложность у студентов вызывают безличные предложения, предложения с причастными оборотами и неличными формами глаголов. Предложено преподавателям учитывать в работе выявленные грамматические особенности английского подъязыка архитектуры, тем самым давая студентам-архитекторам возможность профессионально взаимодействовать в устной и письменной форме.
Доступ к полной версии статьи:
http://vestnik.volbi.ru/webarchive/433/pedagogicheskie-nauki-1/peredacha-osobennostei-perevoda-tekstov-.html
* * *
Как цитировать статью: Радченко Л. А. Ученическое самоуправление как условие развития правосознания школьников //Бизнес. Образование. Право. Вестник Волгоградского института бизнеса. 2015. № 4 (33). С. 355—358.
Аннотация: в статье предпринята попытка выявления педагогического потенциала ученического самоуправления в формировании правосознания школьников. Осуществляется краткий исторический анализ развития идеи формирования правового поведения школьников в условиях ученических школьных товариществ. Анализируются два подхода к организации ученического самоуправления в современной российской школе: самоуправление на управленческой основе и самоуправление на культурологической основе. Автором с обоснованной необходимостью разведены понятия «школьное самоуправление» и «ученическое самоуправление». Описаны механизмы ученического самоуправления на основе культурологического подхода как условия развития правового самосознания правосознания школьников. Автором сделаны выводы о том, что процесс неформализованного ученического самоуправления может рассматриваться как эффективная педагогическая система, направленная на формирование правосознания школьников.
Доступ к полной версии статьи:
http://vestnik.volbi.ru/webarchive/433/pedagogicheskie-nauki-1/uchenicheskoe-samoupravlenie-kak-uslovie.html
* * *
Как цитировать статью: Насуцева Ф. А. Государственно-общественное управление образованием как приоритетное направление современной образовательной политики // Бизнес. Образование. Право. Вестник Волгоградского института бизнеса. 2015. № 4 (33). С. 358—362.
Аннотация: в статье обосновывается приоритетность расширения участия общественности в управлении образованием в образовательной политике современной России. Осуществлен обзор нормативно-правовых документов федерального уровня, закрепляющих и развивающих принципы государственно-общественного управления образованием. Описан опыт участия Волгоградской области в федеральных проектах, обеспечивших развитие региональной системы образования, в том числе вовлечение широких общественных институтов в управление этим развитием. На основании анализа данных о реализации в регионе комплексного проекта модернизации образования сделан вывод о повышении роли и активности участия органов государственно-общественного управления в деятельности образовательных организаций.
Доступ к полной версии статьи:
http://vestnik.volbi.ru/webarchive/433/pedagogicheskie-nauki-1/gosudarstvenno-obschestvennoe-upravlenie.html
* * *
Как цитировать статью: Радченко Л. А. Индивидуальное правосознание современных старшеклассников как педагогическая проблема // Бизнес. Образование. Право. Вестник Волгоградского института бизнеса. 2015. № 4 (33). С. 362—366.
Аннотация: в статье обоснована актуальность проблемы формирования индивидуального правосознания современных старшеклассников. Выявлены теоретические и практические предпосылки исследования правосознания учащихся старшей школы. Дано определение понятия «правосознание старшеклассника». На основе соотнесения с основными блоками психологического механизма юридически значимого поведения выделены интеллектуальный, эмоционально-волевой и поведенческий компоненты в структуре правосознания старшеклассников. Выявлены и представлены познавательная, оценочная и регулятивная функции правосознания старших школьников, определяющие его сущность. Описаны три уровня его сформированности: правосознание законопослушной направленности, правосознание преобладающе положительной направленности, противоречивое правосознание.
Доступ к полной версии статьи:
http://vestnik.volbi.ru/webarchive/433/pedagogicheskie-nauki-1/individualnoe-pravosoznanie-sovremennyh-.html