2016-1(34)
Как цитировать статью: Бичева И. Б., Коровина Е.А., Сомова Н. М. Управление профессиональным развитием педагогов образовательной организации: партисипативный подход // Бизнес. Образование. Право. Вестник Волгоградского института бизнеса. 2016. № 1 (34). С. 242–246.
Аннотация: управление профессиональным развитием педагогов образовательной организации характеризуется как процесс их профессионального самосовершенствования и как сложная функциональная система субъект-субъектного взаимодействия, направленная на достижение нового желаемого результата профессионального развития/саморазвития при сохранении стабильности и качества. Выделены преимущества и ограничения партисипативного управления как перспективной теории управления. Определены принципы партисипативного управления, реализация которых повышает его эффективность. Показано, что управление на основе партисипативного подхода обеспечивает гуманистические и демократические начала соуправления в выработке альтернативных решений, связанных с профессиональным развитием педагогов образовательной организации.
Направление исследования: 13.00.08 Теория и методика профессионального образования.
Доступ к полной версии статьи:
http://vestnik.volbi.ru/webarchive/134/pedagogicheskie-nauki/upravlenie-professionalnym-razvitiem-ped.html
* * *
Как цитировать статью: Бичева И. Б., Челнокова Е. А., Агаев Н. Ф. Инновационная подготовка будущего педагога профессионального обучения // Бизнес. Образование. Право. Вестник Волгоградского института бизнеса. 2016. № 1 (34). С. 246–250.
Аннотация: инновационная подготовка будущих педагогов профессионального обучения рассматривается как важная составляющая их компетентности и условие достижения необходимого качества профессионально-образовательного результата, что является объективной необходимостью и перспективным направлением профессионально-педагогического образования. Выделены личностно-профессиональные качества, отражающие инновационность педагога. Представлены результаты анкетирования обучающихся с целью определения отношения к проблеме инновационного саморазвития и инновационной направленности будущей профессии. Обоснованы педагогические условия, детерминирующие инновационное обучение, развитие и воспитание будущих педагогов, определены принципы построения инновационной деятельности в обучении.
Направление исследования: 13.00.08 – Теория и методика профессионального образования.
Доступ к полной версии статьи:
http://vestnik.volbi.ru/webarchive/134/pedagogicheskie-nauki/innovacionnaja-podgotovka-buduschego-ped.html
* * *
Как цитировать статью: Дудчик С. В. Современные образовательные технологии как ресурс формирования профессионального самоопределения студентов вуза // Бизнес. Образование. Право. Вестник Волгоградского института бизнеса. 2016. № 1 (34). С. 250–253.
Аннотация: в статье рассматривается потенциал современных образовательных технологий, помогающих студенту деятельностно выстраивать индивидуальную траекторию учебно-профессионального самоопределения в вузе. Определены образовательные технологии, помогающие студенту выработать новое мировосприятие, зафиксировать индивидуальные цели, выявить необходимые образовательные средства, помочь сформировать в этом контексте новую педагогическую рефлексию собственной деятельности. Предложено, что выделенные аспекты путей профессионально-личностного роста, рассматриваемые в таком курсе, как «Современные образовательные технологии», могут оказаться существенным подспорьем для осознания студентами мотивации собственной деятельности, актуализации индивидуального контекста, проективного подхода к проблеме. Сделаны выводы о том, что образовательные технологии актуализуют развитие особой активной личностной позиции, которая поможет бакалавру адекватно отвечать на вызовы современности, включаться в общественную и научную жизнь, самоопределяться в учебно-профессиональной деятельности.
Направление исследования: 13.00.08 – Теория и методика профессионального образования.
Доступ к полной версии статьи: 
http://vestnik.volbi.ru/webarchive/134/pedagogicheskie-nauki/sovremennye-obrazovatelnye-tehnologii-ka.html
* * *
Как цитировать статью: Кошкина Е. А. Периодизация развития терминологии отечественной дидактики (XVIII – начала XX веков) // Бизнес. Образование. Право. Вестник Волгоградского института бизнеса. 2016. № 1 (34). С. 254–259.
Аннотация: в статье представлены результаты изучения динамики изменения структурной организации дидактической терминологии на протяжении периода начало XVIII – начала XX веков. Автором охарактеризованы существующие подходы к периодизации развития отечественной педагогической терминологии. На основе применения специальной методики, определяющей изменения состояния употребления дидактических понятий и терминов, представлена собственная концепция выделения основных этапов генезиса терминологии отечественной дидактики. В качестве оснований для фиксации периодов были использованы количественные показатели и ведущий фактор, обуславливающий их изменения. Исследование осуществлено на базе источников, в которую вошли 1538 педагогических текстов, изданных в период XVIII – начала XX веков.
Направление исследования: 13.00.01 – Общая педагогика, история педагогики и образования.
Доступ к полной версии статьи:
http://vestnik.volbi.ru/webarchive/134/pedagogicheskie-nauki/periodizacija-razvitija-terminologii-ote.html
* * *
Как цитировать статью: Рочев К. В., Коршунов Г. В. О возможности повышения качества образования за счет внедрения информационной системы мониторинга результатов учебной и внеучебной деятельности студентов вуза работодателями // Бизнес. Образование. Право. Вестник Волгоградского института бизнеса. 2016. № 1 (34). С. 259–264.
Аннотация: в статье рассмотрены существующие актуальные проблемы в области трудоустройства выпускников вузов и подбора кадров в сфере производства; отмечено внимание консорциума минерально-сырьевых вузов России к решению данных проблем. Предложен способ повышения качества образования за счет внедрения информационной системы мониторинга результатов учебной и внеучебной деятельности студентов вуза работодателями. Кратко описана предлагаемая система и отмечено, что, поскольку она создается для использования работодателями, вуз должен разрабатывать ее совместно с предприятиями, являющимися основными потребителями квалифицированных кадров.
Направление исследования: 13.00.02 – Теория и методика обучения и воспитания (ВПО, информатизация образования), 08.00.05 – Экономика и управление народным хозяйством (05 – экономика труда)
Доступ к полной версии статьи:
http://vestnik.volbi.ru/webarchive/134/pedagogicheskie-nauki/o-vozmozhnosti-povyshenija-kachestva-obr.html
* * *
Как цитировать статью: Бакасова О. А. Влияние социальных ожиданий студентов в отношении бренда университета на развитие академической мотивации // Бизнес. Образование. Право. Вестник Волгоградского института бизнеса. 2016. № 1 (34). С. 264–268.
Аннотация: статья посвящена установлению взаимосвязи между системой социальных ожиданий вокруг бренда университета и развитием академической мотивации студентов. Система социальных ожиданий обусловлена особенностями бренда университета и включает три уровня: ожидания абитуриентов/студентов в отношении университета, ожидания университета в отношении студентов, ожидания профессионального сообщества в отношении студентов/выпускников. В статье характерные черты бренда университета классифицируются в соответствии с разделением мотивации на внутреннюю и внешнюю, и соотносятся с уровнями мотивов каждой группы. Влияние бренда университета на академическую мотивацию студентов также рассмотрено в рамках теории мотивации брендом, теории мотивации самооценкой и теории мотивации самореализацией.
Направление исследования: 13.00.01 – Общая педагогика, история педагогики и образования.
Доступ к полной версии статьи:
http://vestnik.volbi.ru/webarchive/134/pedagogicheskie-nauki/vlijanie-socialnyh-ozhidanii-studentov-v.html
* * *
Как цитировать статью: Гаврилова А. О. Русская народная культура в контексте современного художественного образования подростка (диагностический аспект) // Бизнес. Образование. Право. Вестник Волгоградского института бизнеса. 2016. № 1 (34). С. 269–273.
Аннотация: в статье русская народная культура рассматривается как этнопедагогический феномен и ориентир национальной культурно-образовательной политики. Анализируются и обобщаются основные подходы к исследованию русской народной культуры. Обосновывается актуальность реализации педагогического потенциала русской народной культуры в образовательных учреждениях как ключевого условия эффективного развития творческих способностей подростка. Приводятся результаты диагностического эксперимента, направленного на выявление отношения к русской народной культуре современных подростков, родителей, учителей и педагогов дополнительного образования; понимания ими педагогической роли русской народной культуры в художественном образовании и эстетическом воспитании школьников. На основании результатов диагностики выявляется роль русской народной культуры в современном художественном образовании подростка.
Направление исследования: 13.00.01 – Общая педагогика, история педагогики и образования.
Доступ к полной версии статьи:
http://vestnik.volbi.ru/webarchive/134/pedagogicheskie-nauki/russkaja-narodnaja-kultura-v-kontekste-s.html
* * *
Как цитировать статью: Закиева Р. Р. Оценка качества подготовки студентов технических вузов // Бизнес. Образование. Право. Вестник Волгоградского института бизнеса. 2016. № 1 (34). С. 273–278.
Аннотация: в статье рассматриваются основные факторы модернизации высшего образования; анализируются возрастные психолого-физиологические, личностно-профессиональные особенности студентов вуза, обсуждается специфика студентов технических вузов; обосновывается педагогическая целесообразность использования метода экспресс-тестирования в профессиональной подготовке студентов технических вузов; определены организационно-педагогические условия, необходимые для проведения экспресс-тестирования. Рассмотрены компоненты качества высшего профессионального образования, а также приведена сравнительная характеристика методов оценки качества знаний. Сделаны выводы о возможных направлениях оценки качества подготовки студентов технических вузов.
Направление исследования: 13.00.02 – Теория и методика обучения и воспитания (по областям).
Доступ к полной версии статьи:
http://vestnik.volbi.ru/webarchive/134/pedagogicheskie-nauki/ocenka-kachestva-podgotovki-studentov-te.html
* * *
Как цитировать статью: Полушкина М. О. Моделирование процесса подготовки учебной дисциплины в вузе // Бизнес. Образование. Право. Вестник Волгоградского института бизнеса. 2016. № 1 (34). С. 279–283.
Аннотация: проанализированы подходы к решению проблемы качества подготовки в вузах РФ. Показана невозможность решения этой проблемы без количественной оценки качества технологии подготовки направления в вузе и качества подготовки выпускников. Выявлена зависимость качества подготовки выпускников от качества контингента, набранного для обучения, и от качества освоения этим контингентом дисциплин учебного плана. Показана необходимость использования системного подхода и математического моделирования процессов подготовки дисциплин. Построены модели для дисциплин различных этапов подготовки в вузе. Показана перспективность использования этих моделей в решении задач управления качеством подготовки выпускников.
Направление исследования: 13.00.02 – Теория и методика обучения и воспитания (по областям).
Доступ к полной версии статьи:
http://vestnik.volbi.ru/webarchive/134/pedagogicheskie-nauki/modelirovanie-processa-podgotovki-uchebn.html
* * *
Как цитировать статью: Рябова Е. И. Развитие моторной сферы как один из компонентов коррекционной работы с дошкольниками // Бизнес. Образование. Право. Вестник Волгоградского института бизнеса. 2016. № 1 (34). С. 284–289.
Аннотация: инклюзивное образование – образование, которое каждому, несмотря на имеющиеся физические, интеллектуальные, социальные, эмоциональные, языковые или другие особенности, предоставляет возможность быть вовлеченным в общий процесс обучения и воспитания (развития и социализации). В рамках данной статьи были рассмотрены особенности развития речевой и моторной сферы детей старшего дошкольного возраста, обучающихся в условиях инклюзивного образования. Обосновывается целесообразность обращения к проблеме речевого развития детей в условиях инклюзивного образования через физическое развитие, при использовании здоровьесберегающих технологий. Это позволит не только сформировать моторную сферу ребенка, развить основные двигательные качества, но и опосредованно повлияет на уровень речевого развития.
Направление исследования: 13.00.02 – Теория и методика обучения и воспитания (дошкольное образование), 13.00.03 – Специальное (дефектологическое) образование (логопедия).
Доступ к полной версии статьи:
http://vestnik.volbi.ru/webarchive/134/pedagogicheskie-nauki/razvitie-motornoi-sfery-kak-odin-iz-komp.html
2016-2(35)
Как цитировать статью: Панькин А. Б., Антонов Б. В. Формирование основ научного мировоззрения младших школьников в образовательно-воспитательном пространстве Интернета // Бизнес. Образование. Право. Вестник Волгоградского института бизнеса. 2016. № 2 (35). С. 258–261.
Аннотация: в данной статье авторы рассматривают роль образовательных интернет-ресурсов в формировании научного мировоззрения. Исследуется взаимосвязь научного мировоззрения и познавательной активности. Проводится педагогический эксперимент, целью которого становится определение процесса влияния Интернета на развитие познавательной активности, формирования научного мировоззрения младших школьников. Затем проводится анализ результатов. Выяснили, что проведенные в экспериментальном классе занятия оказались эффективными, динамика роста развития познавательной активности учащихся выше, чем в контрольном. Образовательные интернет-ресурсы позволяют значительно повысить уровень сформированности основ научного мировоззрения у школьников.
Направление исследования: 13.00.01 – Общая педагогика, история педагогики и образования.
Доступ к полной версии статьи:
http://vestnik.volbi.ru/webarchive/235/pedagogicheskie-nauki/formirovanie-osnov-nauchnogo-mirovozzren.html	
* * *
Как цитировать статью: Кружкова О. В., Воробьева И. В., Брунер Т. И. Инновационные возможности мегаполиса и риски их реализации: молодежь в городской среде // Бизнес. Образование. Право. Вестник Волгоградского института бизнеса. 2016. № 2 (35). С. 261–267.
Аннотация: целью статьи является представление возможностей и рисков реализации потенциала молодежи в инновационной среде мегаполиса (на примере г. Екатеринбурга). На основе выделения ведущих инновационных задач из стратегического плана развития до 2020 года муниципального образования «город Екатеринбург» и сопоставления с результатами опроса молодых жителей мегаполиса представлено описание потенциальных возможностей и рисков для укорененных и приезжих молодых людей в инновационной среде мегаполиса. Описаны положительные и негативные средовые характеристики большого города, требующие дополнительного внимания для предотвращения стагнаций в процессе внедрения инноваций и развития человеческого потенциала.
Направление исследования: 13.00.01 – Общая педагогика, история педагогики и образования.
Доступ к полной версии статьи:
http://vestnik.volbi.ru/webarchive/235/pedagogicheskie-nauki/innovacionnye-vozmozhnosti-megapolisa-i-.html
* * *
Как цитировать статью: Лапина Е. В. Базовые принципы концепции развития профессионально значимых ценностей педагога в системе повышения квалификации // Бизнес. Образование. Право. Вестник Волгоградского института бизнеса. 2016. № 2 (35). С. 267–271.
Аннотация: статья посвящена принципам развития профессионально значимых ценностей педагога в системе повышения квалификации. Описываются возможности эффективного формирования содержания повышения квалификации посредством проектирования индивидуальной траектории повышения квалификации. Важной составляющей проблемы являются андрагогические принципы развития профессионально значимых ценностей педагога (индивидуализации траектории повышения квалификации педагогов; контекстного обучения; актуализации профессионально значимых ценностей; совместной деятельности) в системе повышения квалификации в сфере дополнительного педагогического образования Воронежского института развития образования.
Направление исследования: 13.00.08 – Теория и методика профессионального образования.
Доступ к полной версии статьи:
http://vestnik.volbi.ru/webarchive/235/pedagogicheskie-nauki/bazovye-principy-koncepcii-razvitija-pro.html
* * *
Как цитировать статью: Лапина Е. В. Сущностнокатегориальные характеристики акмеологического подхода в исследовании процесса развития профессионально значимых ценностей педагога в системе повышения квалификации // Бизнес. Образование. Право. Вестник Волгоградского института бизнеса. 2016. № 2 (35). С. 271–274.
Аннотация: статья посвящена исследованию процесса развития профессионально значимых ценностей педагога в системе повышения квалификации с позиции акмеологического подхода: для каждой возрастной группы, уровня образования и квалификационной категории. Выбор профессиональной вершины, к которой стремится педагог, определяется его позицией, сложившимися профессионально значимыми ценностями и уровнем профессионализма. Важной составляющей проблемы является специфика развития взрослых в контексте профессиональной деятельности в системе повышения квалификации в сфере дополнительного педагогического образования Воронежского института развития образования.
Направление исследования: 13.00.08 – Теория и методика профессионального образования.
Доступ к полной версии статьи:
http://vestnik.volbi.ru/webarchive/235/pedagogicheskie-nauki/suschnostno-kategorialnye-harakteristiki.html
* * *
Как цитировать статью: Суркова Е. В., Вишневецкая Н. А., Романова О. Н. Психолингвистические особенности смыслового восприятия иноязычного профессионального текста на слух и формирование аудитивной компетенции студентов // Бизнес. Образование. Право. Вестник Волгоградского института бизнеса. 2016. № 2 (35). С. 275–279.
Аннотация: в статье рассматриваются основные психолингвистические механизмы развития аудитивной компетенции студентов технических вузов на базе профессионально ориентированных аудиотекстов с выполнением проблемных заданий, которые способствуют развитию творческого мышления студентов и повышают мотивацию к аудированию. Сформированные навыки работы с профессионально ориентированным вокабуляром интенсивируют когнитивную обработку звучащей речи, содействуют пониманию подобных аудиотекстов и способствуют полноценному формированию коммуникативной компетенции. Рассматривается научно-обоснованная методика обучения аудированию на основе совершенствования механизмов аудирования в условиях нелингвистических факультетов.
Направление исследования: 13.00.08 – Теория и методика профессионального образования.
Доступ к полной версии статьи:
http://vestnik.volbi.ru/webarchive/235/pedagogicheskie-nauki/audirovanie-i-formirovanie-auditivnoi-ko.html
* * *
Как цитировать статью: Цой А. И., Гребенюк Е. Ф. Языковая игра в коммуникативной компетенции студентов вузов // Бизнес. Образование. Право. Вестник Волгоградского института бизнеса. 2016. № 2 (35). С. 279–283.
Аннотация: в статье рассматривается сущность языковой игры в коммуникативной компетенции студентов высших учебных заведений, анализируются вопросы развития языковой личности будущих профессионалов. Представлены особенности процесса преподавания иностранного языка с учетом коммуникативной компетенции обучающихся в современной среде. Языковая игра выступает в качестве объекта лингводидактического анализа. Раскрываются содержательные стороны данного лингвистического явления с позиции успешной коммуникации. Авторы статьи расширяют понятие коммуникативной компетенции студентов. Дается авторская позиция в понимании коммуникативного поведения адресата и адресанта. В работе содержится анализ текстов, дающий целостное представление об экстралингвистических проблемах речевой коммуникации.
Направление исследования: 13.00.01 – Общая педагогика, история педагогики и образования.
Доступ к полной версии статьи:
http://vestnik.volbi.ru/webarchive/235/pedagogicheskie-nauki/jazykovaja-igra-v-kommunikativnoi-kompet.html
* * *
Как цитировать статью: Голованова Ю. В. Инновационные элементы и возможности дистанционно-модульного образования как способ создания гибкого мобильного специалиста // Бизнес. Образование. Право. Вестник Волгоградского института бизнеса. 2016. № 2 (35). С. 284–290.
Аннотация: при современном темпе жизни любая информация устаревает практически мгновенно, не успевая утвердиться и повлиять на развитие отраслей науки и техники и общества в целом. Информационная педагогическая среда для воспитания и обучения специалиста нового поколения – одна из основных целей нашего общества. Необходима быстрая и особая система образования, которая обеспечит инновационный подход к формированию профессиональных навыков будущих специалистов. Модульно-дистанционная система образования с фундаментальной базой классического образования является инновационной средой для формирования такого универсального специалиста, который сам может создавать инновации и применять их для развития общества в дальнейшем.
Направление исследования: 13.00.08 – Теория и методика профессионального образования.
Доступ к полной версии статьи:
http://vestnik.volbi.ru/webarchive/235/pedagogicheskie-nauki/innovacionnye-yelementy-i-vozmozhnosti-d.html	
2016-3(36)
Как цитировать статью: Астафурова Т. Н., Долинская А. В. Иноязычная лексико-синтаксическая компетенция обучаемых как средство элиминации интерференции // Бизнес. Образование. Право. Вестник Волгоградского института бизнеса. 2016. № 3 (36). С. 245–249.
Аннотация: в статье рассматривается процесс формирования иноязычной лексико-синтаксической компетенции как средства преодоления языковой интерференции. Автор уточняет дефиниции иноязычной лексической и синтаксической компетенции; систематизирует типичные ошибки лексического и синтаксического уровней, порождаемые интерферирующим влиянием родного языка; предлагает систему упражнений по элиминации типичных лексических и синтаксических ошибок обучаемых; показывает связь лексико-синтаксических реализаций языка с менталитетом и когнитивным восприятием жизнедеятельности представителями разных лингвокультур по параметрам активность/пассивность, прагматизм/фатализм.
Направление исследования: 13.00.02 – Теория и методика обучения и воспитания (иностранные языки).	
Доступ к полной версии статьи:
http://vestnik.volbi.ru/webarchive/336/pedagogicheskie-nauki/inojazychnaja-leksiko-sintaksicheskaja-k.html	
* * *
Как цитировать статью: Захарова Л. М., Черкашина В. В. Преемственность идей в системе профессиональной подготовки воспитателей // Бизнес. Образование. Право. Вестник Волгоградского института бизнеса. 2016. № 3 (36). С. 249–253.
Аннотация: в статье на основе сравнительного историко-педагогического анализа рассматривается вопрос подготовки воспитателей в нашей стране. Проводятся параллели между характером и содержанием подготовки воспитателей в прошлом и в наши дни. Выделяются линии преемственности и определяются возможности использования опыта прошлого в современной образовательной практике. Отмечено, что требования педагогов прошлого к уровню готовности воспитателей по выполнению своих обязанностей сформулированы и обобщены в наши дни в виде компетенций. Подчеркивается необходимость усиления практической составляющей в профессиональной подготовке будущих воспитателей, развития у них ценностного отношения к своей деятельности.	
Направление исследования: 13.00.01 – Общая педагогика, история педагогики и образования.
Доступ к полной версии статьи:
http://vestnik.volbi.ru/webarchive/336/pedagogicheskie-nauki/preemstvennost-idei-v-sisteme-profession.html	
* * *
Как цитировать статью: Бодякина Т. В., Елтошкина Е. В. Адаптация студентов сельскохозяйственных вузов при изучении дисциплины «Математика» // Бизнес. Образование. Право. Вестник Волгоградского института бизнеса. 2016. № 3 (36). С. 253–256.
Аннотация: в статье рассматриваются методы адаптации студентов в процессе обучения в аграрном вузе, и изучается проблема профессиональной адаптации студентов первого и второго курсов сельскохозяйственного вуза при обучении математике, выявляются структурно-логические связи дисциплины «Математика» со специальными дисциплинами учебного плана для более качественной подготовки профессионально компетентной личности. При реализации разработанных методов адаптации прослеживается формирование профессиональных компетенций и познавательных особенностей при изучении дисциплины «Математика». Рассмотрены задачи прикладного характера различных модулей для привития интереса к будущей профессии. Проведен анализ уровней адаптированности студентов при обучении дисциплины «Математика».	
Направление исследования: 13.00.01 – Общая педагогика, история педагогики и образования.
Доступ к полной версии статьи:
http://vestnik.volbi.ru/webarchive/336/pedagogicheskie-nauki/adaptacija-studentov-selskohozjaistvenny.html	
* * *
Как цитировать статью: Грачева Н. Ю., Дудчик С. В. Профессиональная подготовка тьюторов для работы в социально-образовательной среде// Бизнес. Образование. Право. Вестник Волгоградского института бизнеса. 2016. № 3 (36). С. 256–260.
Аннотация: в статье рассматривается реализация потенциала тьюторского сопровождения в социально-образовательной среде. Обозначены подходы к модели социального тьюторства. Определена его сущность в целом. Обозначены цели, задачи, инструментально-технологическая специфика. Обозначена структура модуля «Социальное тьюторство» в педагогической магистратуре. Представлена программа учебной дисциплины для реализации у магистрантов особых компетенций в социальной сфере. Обосновывается введение в учебную программу «Тьюторство в сфере образования» технологий, направленных на осуществление педагогами профессиональных проб, путем включения в социальную практику по тьюторскому сопровождению в социальной сфере.	
Направление исследования: 13.00.08 − Теория и методика профессионального образования.
Доступ к полной версии статьи:
http://vestnik.volbi.ru/webarchive/336/pedagogicheskie-nauki/professionalnaja-podgotovka-tyutorov-dlj.html	
* * *
Как цитировать статью: Демушина О. Н., Семикина Ю. Г., Семикин Д. В., Томарева И. Г., Марянина Л. А. Формирование у студентов российских вузов навыков противодействия манипулятивным стратегиям СМИ // Бизнес. Образование. Право. Вестник Волгоградского института бизнеса. 2016. № 3 (36). С. 261–265.
Аннотация: в статье рассматривается проблема формирования у студентов современных вузов навыков противодействия манипулятивным стратегиям, используемым в СМИ. Исследования, посвященные этой проблеме, имеют комплексный характер и находятся на стыке нескольких наук (социологии, политологии, лингвистики и педагогики). Авторы полагают, что противодействие манипулятивным стратегиям поможет препятствовать созданию социальных мифов. Авторы выявили степень воздействия СМИ на сознание молодого поколения, обосновали необходимость использования наиболее эффективных способов сопротивления стратегиям манипуляции общественным мнением и разработали стратегию формирования у студентов навыков такого противодействия.
Направление исследования: 13.00.08 – Теория и методика профессионального образования.	
Доступ к полной версии статьи:
http://vestnik.volbi.ru/webarchive/336/pedagogicheskie-nauki/formirovanie-u-studentov-rossiiskih-vuzo.html	
* * *
Как цитировать статью: Мельник Ю. В. Тактика взаимной поддержки учащихся в рамках реализации инклюзивного образовательного процесса // Бизнес. Образование. Право. Вестник Волгоградского института бизнеса. 2016. № 3 (36). С. 265–269.
Аннотация: в статье анализируются вариативные концепции создания взаимной поддержки между учащимися в инклюзивном классе. Дана авторская трактовка понимания «нетипичности» в широком смысловом и категориальном контекстах. Охарактеризован перечень социально-педагогических действий учителя инклюзивного класса в процессе становления взаимной поддержки учащихся; выделены характеристики личности учащегося, оказывающие позитивное влияние на формирование взаимной поддержки в ситуации инклюзии; определен спектр трансформаций в сфере стилистических трансакций между детьми в инклюзивной группе, оптимизирующих предоставление взаимной поддержки.	
Направление исследования: 13.00.01 – Общая педагогика, история педагогики и образования.
Доступ к полной версии статьи:
http://vestnik.volbi.ru/webarchive/336/pedagogicheskie-nauki/taktika-vzaimnoi-podderzhki-uchaschihsja.html	
* * *
Как цитировать статью: Фролова М. И. Метод проектов как форма педагогического сопровождения формирования общекультурных компетенций и толерантности студентов // Бизнес. Образование. Право. Вестник Волгоградского института бизнеса. 2016. № 3 (36). С. 269–274.
Аннотация: в статье рассматривается проблема формирования общекультурных компетенций и толерантности личности как одно из важнейших качеств, детерминирующих успешность адаптации индивида жить, конструктивно взаимодействовать в многоформатном поликультурном мире в контексте реализации современных образовательных стандартов на основе системно-деятельностного подхода. Раскрываются сущностные стороны субъектности личности обучающихся. Акцентируется важность реализации педагогического сопровождения как определенных психолого-педагогических условий построения внеучебной деятельности на основе системно-деятельностного подхода. Представлено содержание проекта, который позволяет обучающимся расширить свои знания, связи и отношения, способствует приобщению к народному искусству как фактора для эффективного формирования общекультурных компетенций и толерантности.	
Направление исследования: 13.00.08 – Теория и методика профессионального образования.
Доступ к полной версии статьи:
http://vestnik.volbi.ru/webarchive/336/pedagogicheskie-nauki/metod-proektov-kak-forma-pedagogicheskog.html	
* * *
Как цитировать статью: Цой А. И., Козлова О. П., Латышева М. А. Лингводидактическая специфика обучения иностранному языку студентов специальности «Технология транспортных процессов» // Бизнес. Образование. Право. Вестник Волгоградского института бизнеса. 2016. № 3 (36). С. 274–279.
Аннотация: в статье представлена специфика обучения иностранному языку с позиции лингводидактики. Рассмотрены особенности обучения иностранному языку студентов технического вуза специальности «Технология транспортных процессов»; выделены типичные ситуации профессиональной деятельности будущих специалистов данного профиля в иноязычной среде; указаны особенности подъязыка данной специальности; отмечены основные задачи, которые должны быть реализованы в процессе обучения. Авторы статьи расширяют понятие иноязычной коммуникативной компетенции, дополняют представление о профессиональной подготовке специалиста технического профиля, акцентируют внимание на овладение студентами иноязычной профессиональной лексики, конкретизируют профессиональные термины на английском языке.
Направление исследования: 13.00.01 – Общая педагогика, история педагогики и образования.	
Доступ к полной версии статьи:
http://vestnik.volbi.ru/webarchive/336/pedagogicheskie-nauki/lingvodidakticheskaja-specifika-obucheni.html	
* * *
Как цитировать статью: Голованова Ю. В. Кейсовые технологии: проблемы и пути их применения в системе высшего образования // Бизнес. Образование. Право. Вестник Волгоградского института бизнеса. 2016. № 3 (36). С. 274–285.
Аннотация: в настоящее время условия подготовки специалистов должны учитывать факторы, влияющие на их формирование и обучение. Современный специалист должен обладать не только теоретическими знаниями, но и развитыми практическими навыками. В данной статье рассматривается применение кейсовой технологии в различных направлениях системы высшего образования. Кейсовая технология является достаточно гибкой, что позволяет использовать ее в различных направлениях профессионального обучения. Рассмотрены направления применения данной педагогической технологии, а также предложены варианты применения элементов технологии кейсов в системе высшего образования.	
Направление исследования: 13.00.08 – Теория и методика профессионального образования.
Доступ к полной версии статьи:
http://vestnik.volbi.ru/webarchive/336/pedagogicheskie-nauki/keisovye-tehnologii-problemy-i-puti-ih-p.html	
* * *
Как цитировать статью: Колябина Н. С. Содержание обучения разным жанрам иноязычной научной письменной речи студентов неязыкового вуза // Бизнес. Образование. Право. Вестник Волгоградского института бизнеса. 2016. № 3 (36). С. 285–289.
Аннотация: в статье анализируется процесс формирования, развития и совершенствования иноязычных умений и навыков научного общения в письменном формате. Обосновывается необходимость рассмотрения иноязычной письменной компетенции обучаемых как центрального компонента культуры научной речи, позволяющей интегрироваться в межкультурную научную коммуникацию. Рассматривается возможность включения курса академического письма в программу обучения иностранному языку магистров и аспирантов. Уточняется содержание их обучения разным жанрам научной письменной речи (аннотация, тезисы научной статьи, научная статья, эссе) в рамках магистратуры и аспирантуры, а также технология формирования и развития иноязычной письменной компетенции студентов неязыкового вуза.	
Направление исследования: 13.00.02 – Теория и методика обучения и воспитания (иностранные языки).
Доступ к полной версии статьи:
http://vestnik.volbi.ru/webarchive/336/pedagogicheskie-nauki/soderzhanie-obuchenija-raznym-zhanram-in.html	
* * *
Как цитировать статью: Полушкина М. О. Функциональная классификация блоков дисциплин учебного плана подготовки направления (специальности) в вузе // Бизнес. Образование. Право. Вестник Волгоградского института бизнеса. 2016. № 3 (36). С. 289–293.
Аннотация: проанализированы классификации видов дисциплин в вузе как существовавшие ранее, так и современная классификация по стандартам «ФГОС ВО 3+». Показана и аргументирована необходимость введения новой классификации дисциплин в вузах РФ. Предложено разделение дисциплин на профессиональные специальные, профессиональные фундаментальные и непрофильные. Дано объяснение, почему класс специальных профессиональных дисциплин должен занимать высший (первый) уровень иерархии среди других классов дисциплин. Показана перспективность использования данной классификации в обеспечении качества подготовки в вузах. Представлены матрицы, позволяющие оценить вклад каждой дисциплины учебного плана в профессиональную специальную и фундаментальную, а также в непрофильную подготовку выпускника.
Направление исследования: 13.00.08 – Теория и методика профессионального образования.	
Доступ к полной версии статьи:
http://vestnik.volbi.ru/webarchive/336/pedagogicheskie-nauki/funkcionalnaja-klassifikacija-blokov-dis.html	
2016-4(37)
Как цитировать статью: Аслаева Р. Г., Сафонова Т. В., Сунцова А. С. Мультимедиатехнология сопровождения процесса обучения детей в инклюзивной школе // Бизнес. Образование. Право. Вестник Волгоградского института бизнеса. 2016. № 4 (37). С. 292–296.
Аннотация: в статье представлены результаты опытно-экспериментальной работы по апробации мультимедиатехнологии как средства сопровождения учебной деятельности детей в условиях инклюзивного образования. Выявлены и обобщены профессиональные затруднения учителей при организации учебно-познавательной деятельности учащихся с нарушениями развития, а также трудности детей инклюзивных классов при освоении курса математики. Выделены принципы разработки учебного мультимедиапродукта, обоснована возможность разноуровневой организации содержания курса как способа адаптации учебного процесса к специфике обучения детей в условиях инклюзии. Приводятся субъективные мнения участников образовательного процесса об эффективности обучения математике с использованием мультимедиатехнологии.	
Направление исследования: 13.00.01 – Общая педагогика, история педагогики и образования.
Доступ к полной версии статьи:
http://vestnik.volbi.ru/webarchive/437/pedagogicheskie-nauki/multimediatehnologija-soprovozhdenija-pr.html	
* * *
Как цитировать статью: Блейх Н. О. Некоторые аспекты геополитического и социокультурного развития Северного Кавказа в новое время // Бизнес. Образование. Право. Вестник Волгоградского института бизнеса. 2016. № 4 (37). С. 296–299.
Аннотация: в статье на основании архивных и документальных материалов говорится, что к концу XVIII века завершился длительный, поэтапно развивающийся процесс добровольного вхождения кавказских народов в состав Российского государства. Доказывается, что перемены, начавшиеся в жизни горцев после этого исторического акта под влиянием деятелей культуры России, включение Северного Кавказа в орбиту капиталистических отношений, положили начало школьному делу и распространению грамотности среди них. Делаются выводы, что прогресс в социокультурном и экономическом развитии, начавшийся во второй четверти XVIII — начале XIX столетия, привёл к социально-духовному и политико-экономическому возрождению горских племен.
Направление исследования: 13.00.01 – Общая педагогика, история педагогики и образования.	
Доступ к полной версии статьи:
http://vestnik.volbi.ru/webarchive/437/pedagogicheskie-nauki/nekotorye-aspekty-geopoliticheskogo-i-so.html	
* * *
Как цитировать статью: Бразевич Д. С., Краева Л. Б., Панкратьев О. В., Силаева К. В. Преподавание в коммуникативном пространстве // Бизнес. Образование. Право. Вестник Волгоградского института бизнеса. 2016. № 4 (37). С. 299–304.
Аннотация: в статье рассматриваются проблемы преподавания, сущностно связанные с разговором о коммуникации, что особенно остро чувствуется сейчас, когда информативная функция преподавателя под воздействием интернета как основного источника информации все более и более уступает место коммуникативной. Это смещение акцентов резко меняет саму стилистику преподавания, стирающую грань между лекцией и семинаром. На смену монологической установке в преподавании приходит диалогическая установка, интегрирующая преподавателя и студента уже не в узко образовательный, а в культурный процесс, близкий по своей сути к основным приемам в майевтике Сократа.	
Направление исследования: 13.00.01 – Общая педагогика, история педагогики и образования.
Доступ к полной версии статьи:
http://vestnik.volbi.ru/webarchive/437/pedagogicheskie-nauki/prepodavanie-v-kommunikativnom-prostrans.html
* * *
Как цитировать статью: Бывшева М. В., Ведерникова Н. Н. Проектирование социально-педагогического партнерства в современном образовании // Бизнес. Образование. Право. Вестник Волгоградского института бизнеса. 2016. № 4 (37). С. 304–309.
Аннотация: в статье приводится историко-генетический анализ становления социально-педагогического партнерства в образовании России. Показано, что социальное партнерство в нашей стране развивается поступательно и формируется вокруг ведущей роли образовательных организаций путем вовлечения в образовательные отношения родителей, социокультурных организаций, общественных объединений. Вместе с тем на современном этапе ядром социального партнерства в системе образования остаются взаимодействия образовательной организации и родителей. В статье приводится авторская программа, обеспечивающая условия, способствующие полноценной реализации семьей воспитательной функции в открытом образовательном пространстве.	
Направление исследования: 13.00.01 – Общая педагогика, история педагогики и образования.
Доступ к полной версии статьи:
http://vestnik.volbi.ru/webarchive/437/pedagogicheskie-nauki/proektirovanie-socialno-pedagogicheskogo.html
* * *
Как цитировать статью: Лапп Е. А. Концептуальная модель профессионально-уровневой подготовки дефектологов к работе с детьми с ЗПР // Бизнес. Образование. Право. Вестник Волгоградского института бизнеса. 2016. № 4 (37). С. 309–315.
Аннотация: в статье описаны результаты авторского исследования по проектированию модели профессиональноуровневой подготовки педагогов-дефектологов к работе с детьми с ЗПР в условиях бакалавриата и магистратуры. Кратко раскрывается характеристика каждого модуля модели, описаны входящие в них содержательные блоки. Представлен авторский взгляд на формирование профессиональной компетентности дефектолога, способного к работе с детьми с задержкой психического развития. Описаны уровни профессиональной компетентности такого специалиста. Внедрение модели уровневого профессионального образования дефектологов обеспечивает профессионально-личностное развитие специалистов, расширение их возможностей в условиях смены сфер профессиональной деятельности.	
Направление исследования: 13.00.08 – Теория и методика профессионального образования.
Доступ к полной версии статьи:
http://vestnik.volbi.ru/webarchive/437/pedagogicheskie-nauki/konceptualnaja-model-professionalno-urov.html
* * *
Как цитировать статью: Лукашеня З. В. Роль консалтинговой функции в инновационном развитии современного вуза // Бизнес. Образование. Право. Вестник Волгоградского института бизнеса. 2016. № 4 (37). С. 316–321.
Аннотация: в статье представлены результаты исследования автора по проблеме реализации консалтинговой (управленческой) функции высшего учебного заведения, акцентирующие внимание на ее роли в стимулировании развития вузов как центров создания и реализации инноваций. Консалтинг рассматривается как процесс и результат реализации управленческой функции вуза. В процессе его осуществления участники в режиме имитации усваивают имеющийся в практике инновационный опыт осуществления профессиональной деятельности. Данный процесс способствует развитию их профессиональных и личностно-социальных компетенций, необходимых для инновационной деятельности. Гуманистический характер осуществляемого коммуникативного взаимодействия с коллегами содействует мотивации к внедрению инноваций в свою практику. Благодаря эффекту синергии, инновационное развитие на уровне отдельного специалиста вуза способствует функционированию в данном режиме всей его организационной системы.
Направление исследования: 13.00.08 – Теория и методика профессионального образования.	
Доступ к полной версии статьи:
http://vestnik.volbi.ru/webarchive/437/pedagogicheskie-nauki/rol-konsaltingovoi-funkcii-v-innovacionn.html
* * *
Как цитировать статью: Синицина И. А., Мельников В. А. Системно-синергетический подход в решении проблемы формирования профессиональной культуры педагога // Бизнес. Образование. Право. Вестник Волгоградского института бизнеса. 2016. № 4 (37). С. 321–325.
Аннотация: в статье с позиций системно-синергетического подхода, посредством метода фрактального анализа авторами рассмотрена категория «профессиональная культура», представлено содержание производных фракталов, входящих в её состав. При объяснении сущности обозначенного понятия авторы объединили распределённые по различным областям знания в единую систему, придали исследованию полидисциплинарный, многомерный статус, творчески ассимилировали социально-педагогический опыт и на основе этого дали научное обоснование структуре представленного феномена и механизмам его формирования. В данном контексте синергетическая парадигма расширяет возможности методологических основ педагогической науки и позволяет иначе подойти к проблеме развития нетрадиционных подходов к формированию духовно-психологических феноменов, составляющих основу профессиональной культуры личности современного учителя, анализировать её формирование независимо от внешних и внутренних факторов влияния.	
Направление исследования: 13.00.01 – Общая педагогика, история педагогики и образования.
Доступ к полной версии статьи:
http://vestnik.volbi.ru/webarchive/437/pedagogicheskie-nauki/sistemno-sinergeticheskii-podhod-v-reshe.html
* * *
Как цитировать статью: Чередилина М. Ю. К теории смешанного обучения // Бизнес. Образование. Право. Вестник Волгоградского института бизнеса. 2016. № 4 (37). С. 325–330.
Аннотация: в статье рассматривается смешанное обучение в области общего и профессионального образования. Особое внимание уделено соотнесению определений смешанного обучения с терминами, содержащимися в нормативной базе российского образования. Охарактеризованы возможности введения смешанного обучения в систему формального образования для повышения его эффективности и наиболее полного удовлетворения образовательных запросов потребителей образовательных услуг в контексте все возрастающих требований к уровню компетенций преподавателей и обучающихся. Предложен метод составления функциональной карты образовательной программы как отправная точка для выбора степени, форм и методов включения электронного обучения в образовательный процесс.
Направление исследования: 13.00.01 – Общая педагогика, история педагогики и образования, 13.00.08 – Теория и методика профессионального образования.	
Доступ к полной версии статьи:
http://vestnik.volbi.ru/webarchive/437/pedagogicheskie-nauki/k-teorii-smeshannogo-obuchenija.html
* * *
Как цитировать статью: Антонова Б. В. Влияние подводящих упражнений на уровень развития гибкости у детей среднего школьного возраста// Бизнес. Образование. Право. Вестник Волгоградского института бизнеса. 2016. № 4 (37). С. 330–335.
Аннотация: в статье обозначено значение комплекса подводящих упражнений на развитие гибкости у детей среднего школьного возраста. В своем исследовании мы раскрыли понятие гибкости, изложили методику развития гибкости у детей школьного возраста, основные методические условия, применяемые в работе над развитием подвижности в суставах. Разработали и описали комплекс подводящих упражнений, который включил в себя упражнения пассивного, активного характера и упражнения на статику. Данный комплекс применялся в основной части урока перед выполнением упражнений на растягивание.	
Направление исследования: 13.00.04 – Теория и методика физического воспитания, спортивной тренировки, оздоровительной и адаптивной физической культуры.
Доступ к полной версии статьи:
http://vestnik.volbi.ru/webarchive/437/pedagogicheskie-nauki/vlijanie-podvodjaschih-uprazhnenii-na-ur.html
* * *
Как цитировать статью: Воронцова Т. А. Развитие методологической рефлексии бакалавров в системе современного психолого-педагогического образования // Бизнес. Образование. Право. Вестник Волгоградского института бизнеса. 2016. № 4 (37). С. 335–340.
Аннотация: в статье обсуждается проблема развития методологической рефлексии, которая рассматривается как деятельность, способствующая формированию профессионально-компетентной личности бакалавра психолого-педагогического образования. Определены критериальные характеристики развития методологической рефлексии, выявлены уровни их сформированности. Предложены и рассмотрены психолого-педагогические условия, обеспечивающие эффективность профессиональной подготовки будущих бакалавров с точки зрения компетентностного подхода. Выполнено анкетирование, позволившее сравнить уровень развития методологической рефлексии у будущих бакалавров до и после реализации программы развития методологической рефлексии. На основе полученных результатов сделан вывод о том, что развитие методологической рефлексии возможно в рамках специально организованных форм педагогического образования.
Направление исследования: 13.00.08 – Теория и методика профессионального образования.	
Доступ к полной версии статьи:
http://vestnik.volbi.ru/webarchive/437/pedagogicheskie-nauki/razvitie-metodologicheskoi-refleksii-bak.html
* * *
Как цитировать статью: Карпенко О. А. Сферный подход к подготовке специалистов социальной сферы // Бизнес. Образование. Право. Вестник Волгоградского института бизнеса. 2016. № 4 (37). С. 340–343.
Аннотация: современная система не всегда учитывает особенности социальной сферы в подготовке будущих специалистов и создает условия для формирования необходимых компетенций. В статье рассматривается сферный подход к профессиональной подготовке специалистов социальной сферы. Выделяются функции социальной сферы, их тождество с функциями сферы высшего образования. Определяется сущность сферного подхода к профессиональной подготовке специалистов социальной сферы. Обосновывается его необходимость в процессе профессиональной подготовки.
Направление исследования: 13.00.08 – Теория и методика профессионального образования.
Доступ к полной версии статьи:
http://vestnik.volbi.ru/webarchive/437/pedagogicheskie-nauki/sfernyi-podhod-k-podgotovke-specialistov.html
* * *
Как цитировать статью: Михайлова А. Г. Акмеологический подход к проблеме профессионализма будущего инженера // Бизнес. Образование. Право. Вестник Волгоградского института бизнеса. 2016. № 4 (37). С. 344–349.
Аннотация: в статье как условие формирования профессионально-творческой личности инженера в контексте обеспечения непрерывности образования предложен акмеологический подход. Поскольку отмечено, что инженеры должны иметь способность к творческому развитию своей профессиональной сферы, так как они являются ключевыми факторами в социально-экономической сфере общества, доказана необходимость формирования профессионально-творческих умений с целью улучшения профессиональной подготовки будущих инженеров в высшем учебном заведении. Исследуются основные преимущества акмеологического подхода над другими подходами в формировании профессионализма личности.
Направление исследования: 13.00.08 – Теория и методика профессионального образования.	
Доступ к полной версии статьи:
http://vestnik.volbi.ru/webarchive/437/pedagogicheskie-nauki/akmeologicheskii-podhod-k-probleme-profe.html