ОСОБЕННОСТИ ДИАЛОГИЧЕСКОЙ РЕЧИ ДЕТЕЙ СТАРШЕГО ДОШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА С ЗАДЕРЖКОЙ ПСИХИЧЕСКОГО РАЗВИТИЯ

Анализ современных педагогических исследований, практики специальной педагогики и психологии показывает, что формирование диалогической речи дошкольников с задержкой психического развития продолжает оставаться актуальной проблемой. Особого внимания требует изучение инициативных высказываний в общении детей с ограниченными возможностями здоровья. В статье представлены задания, разработанные авторами, на диагностику диалогических умений детей данной категории, критерии оценки с количественной оценкой, отраженной в баллах. Задания выявляют умение детей отвечать на вопросы разных типов, реализовывать сюжет с помощью диалога героев и запрашивать информацию в диалогическом общении. Результаты выполнения заданий позволили распределить детей по уровням в зависимости от набранных баллов. Качественный анализ полученных данных позволил выделить общие закономерности коммуникативных умений детей с ЗПР. Выяснилось, что детям с задержкой психического развития характерно долгое «включение» в задание, неумение решать коммуникативные задачи, одновременно ориентируясь на действия и высказывания партнера, бедный словарь, использование простейших фраз. Данные обследования указывают на то, что нарушения речи при ЗПР носят системный характер и затрагивают как активную речь, так и понимание обращенной речи, играющей ключевую роль в ведении диалога, а также на несформированность мыслительных операций, поверхностность мышления, его направленность на случайные, единичные признаки, инертность, малоподвижность мыслительных операций. Представляют интерес данные о возможностях детей указанной категории самостоятельно запрашивать информацию, инициировать общение. В статье указывается на необходимость дальнейшего изучения коммуникативных диалогических умений старших дошкольников с ЗПР. Вместе с тем результаты обследования позволяют наметить пути развития коммуникативных умений дошкольников с ОВЗ, подбирая приемы и методы, направленные на развитие каждой стороны диалогических умений.

диалогическая речь, старшие дошкольники, задержка психического развития, ответная речь, инициативная речь, запрос информации, диагностика развития диалогической речи, критерии оценки детских высказываний, характеристика уровней развития диалогической речи детей с ЗПР, сравнительный анализ выполнения заданий.

Шадрина Л. Г., Дыбошина Е. А. Особенности диалогической речи детей старшего до- школьного возраста с задержкой психического развития // Бизнес. Образование. Право. 2021. № 1 (54). С. 427—432. DOI: 10.25683/VOLBI.2021.54.124.