ЭЛЕКТРОННАЯ ОБУЧАЮЩАЯ СРЕДА MOODLЕ КАК СРЕДСТВО ОРГАНИЗАЦИИ САМОСТОЯТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ ОБУЧАЮЩИХСЯ

Проблема организации самостоятельной работы обучающихся стала особенно острой в последние годы в связи с необходимостью перехода на дистанционное обучение. В сложившихся условиях становятся актуальными выбор, научное обоснование и успешная практическая реализация технологических платформ электронного обучения, обеспечивающих, с одной стороны, возможность эффективной трансформации традиционного учебного процесса, с другой, — развитие самостоятельно мыслящих, мобильных, творчески активных обучающихся. Существует несколько платформ для организации самостоятельной подготовки обучающихся, особое место среди которых занимает обучающая среда Moodle. Интерес к организации самостоятельной работы в электронной обучающей среде Moodle обусловлен недостаточной разработанностью в педагогической науке в условиях возрастающей потребности в электронных системах обучения, обладающих большим педагогическим потенциалом, что поможет оптимизировать самостоятельную работу. В данной статье рассматривается проблема организации самостоятельного обучения и этапы реализации на платформе Moodle: адаптивный, ценностный, деятельностный и творческий. Авторами предложен комплексный подход к организации самостоятельной работы обучающихся на базе обучающей среды Moodle: рассмотрены виды заданий, которые позволяет формировать данная среда; принципы разработки контента для реализации самостоятельной работы на образовательных платформах; разработана методика проведения самостоятельной работы на базе данной среды. В ходе педагогического исследования были использованы такие методы, как теоретический анализ педагогической литературы, статистическая обработка экспериментальных данных, определены качественный и количественный показатели, позволяющие судить об эффективности проведения самостоятельной работы обучающихся на базе образовательной платформы Moodle. Представлены результаты педагогического эксперимента, проведенного с обучающимися девятых классов, и выводы об эффективности использования системы Moodle в образовательной организации.

электронная обучающая среда Moodle, самостоятельная работа обучающихся, дистанционное сопровождение, непрерывность образования, индивидуализация обучения, индивидуальная образовательная траектория, информатизация образования, дистанционные технологии, дистанционная поддержка, этапы реализации самостоятельной работы

Косарев Н. Ф., Кадырова Е. Р. Электронная обучающая среда Moodlе как средство организации самостоятельной работы обучающихся // Бизнес. Образование. Право. 2023. № 1(62). С. 443—448. DOI: 10.25683/VOLBI.2023.62.577.