ГЕЙМИФИЦИРОВАННОЕ ИЗУЧЕНИЕ ИНОСТРАННЫХ ЯЗЫКОВ

В статье представлен комплексный анализ реализации игрового проекта в рамках модуля Malware, основанного на модели внедрения геймификации. Основной целью проекта было повышение мотивации, вовлеченности и улучшение результатов обучения студентов бакалавриата по направлению «Информационная безопасность», изучающих дисциплину «Иностранный язык в профессиональной сфере». В исследовании использовался смешанный метод, сочетающий качественный анализ адаптации модели геймификации к потребностям изучения языка и количественную оценку успеваемости и вовлеченности студентов. В рамках проекта студенты бакалавриата по специальности «Информационная безопасность» занимались в геймифицированной среде изучения языка, где они выступали в роли аналитиков по кибербезопасности, рассматривая реальные сценарии, связанные с вредоносным программным обеспечением. Модель геймификации состояла из девяти ключевых этапов, включая планирование, цели обучения, дизайн игры, механику, реализацию, коммуникацию, стратегии вовлечения, мониторинг и оценку. Представленная модель геймификации решала проблемы поддержания интереса учащихся к традиционно сложным темам, за счет включения сюжета, вымышленных персонажей и реального профессионального контекста. Статья содержит практические рекомендации для преподавателей и демонстрирует эффективную интеграцию технологий, подчеркивая эффективность использования такой цифровой платформы, как Classcraft. Результаты исследования показали, что геймифицированный подход к изучению языка способствует повышению мотивации, развитию у студентов языковых навыков, критического мышления и умения решать проблемы. Было также обнаружено, что геймификация отличается от традиционных образовательных подходов, воздействуя на различные когнитивные, поведенческие и эмоциональные аспекты процесса обучения. При условии тщательно планирования и успешной реализации она способна создать динамичную и увлекательной иммерсивную среду для изучения иностранного языка.

геймификация, мотивация, результаты обучения, изучение языка, вовлеченность, платформа Classcraft, иммерсивная среда обучения, игровая механика, командная работа, модель внедрения геймификации, значок

Краснова Т. И. Геймифицированное изучение иностранных языков // Бизнес. Образование. Право. 2024. № 1(66). С. 340—347. DOI: 10.25683/VOLBI.2024.66.889.