ПЕДАГОГИЧЕСКОЕ СОТРУДНИЧЕСТВО УЧИТЕЛЕЙ В КОНТЕКСТЕ НАСТАВНИЧЕСТВА
Вернуться к статьям номера| PDF: |  |
Автор(ы): | Смирнова Н. В. |
| Номер журнала: | 1(74) | Месяц и год выхода: | марта 2026 |
| Аннотация: | В условиях усложнения профессиональной деятельности учителя и трансформации образователь- ной среды школы возрастает значимость наставничества как педагогического механизма профессионального ста- новления молодых педагогов. Несмотря на нормативное закрепление наставнических практик, их реализация неред- ко носит формализованный характер и не обеспечива- ет формирования субъектной профессиональной позиции и готовности к педагогическому сотрудничеству. Цель ста- тьи — теоретически обосновать модель наставничества, ориентированную на формирование профессиональной готовности молодых учителей к педагогическому сотруд- ничеству. Методологическую основу исследования состав- ляют положения общей педагогики, деятельностного и аксиологического подходов, а также анализ современных эмпирических исследований профессиональных дефици- тов начинающих педагогов. В работе использованы мето- ды теоретического анализа, обобщения и педагогического моделирования. В результате выделены и обоснованы кри- терии анализа наставнических практик, позволяющие раз- личать их по характеру взаимодействия, позиции настав- ляемого, роли рефлексии и направленности совместной про- фессиональной деятельности. Показано, что выявляемые у молодых педагогов дефициты в организации совместной деятельности, профессионального взаимодействия и реф- лексии обусловливают необходимость смещения акцента в наставничестве от преимущественно регламентированных форм сопровождения к формам, основанным на совместной профессиональной деятельности и рефлексивном взаимо- действии. Научная новизна исследования заключается в рас- смотрении наставничества как педагогического механизма формирования профессиональной готовности к сотрудниче- ству, а не только как средства адаптационной поддержки. Практическая значимость статьи состоит в возможности использования предложенной модели для анализа, проекти- рования и экспертизы наставнических программ в системе общего образования и практике внутришкольного наставни- чества в современных образовательных организациях. | ||
| Ключевые слова: | наставничество, педагогическое сотрудничество, молодой учитель, профессиональное ста- новление, профессиональное взаимодействие, ценностные ориентации учителя, профессиональная готовность, педа- гогическая рефлексия, совместная профессиональная де- ятельность, образовательная организация |
||
| Как цитировать статью: | Смирнова Н. В. Педагогическое сотрудничество учителей в контексте наставничества // Бизнес. Образование. Право. 2026. № 1(74). С. 580—584. DOI: 10.25683/VOLBI.2026.74.1515. |
||