АКСИОЛОГИЧЕСКИЙ ПОДХОД ПРИ ОБУЧЕНИИ КИТАЙСКИХ СТУДЕНТОВ УРОВНЯ В1 РУССКОЙ ФРАЗЕОЛОГИИ С КОМПОНЕНТОМ «РАБОТА»

В статье рассматривается аксиологический подход, национально‑культурное своеобразие русских и китайских фразеологизмов с компонентом «работа». Одной из глав‑ ных проблем в сопоставительном изучении фразеологиче‑ ских единиц разных народов считается выявление в них культурно‑специфического и универсального на лингвисти‑ ческом и когнитивном уровнях языка. Работа с лексикой, фразеологическими единицами языка в рамках межкуль‑ турной парадигмы образования должна быть направлена не только на овладение семантикой слов, но и на актуа‑ лизацию индивидуального представления обучаемых о на‑ роде, стране и культуре, нашедшего отражение в лексике изучаемого языка. Роль преподавателя в проектной деятельности обуча‑ ющихся заключается в создании алгоритма анализа ситу‑ ации в межкультурной коммуникации: выявление типа си‑ туации; установление темы, цели и предмета разговора; определение культурного контекста; выявление культур‑ ного модуса поведения обучающихся. При обучении лексическим средствам общения, фразе‑ ологии, безэквивалентной лексике необходим культуроло‑ гический комментарий, в основе которого лежит краткое определение данной культурно‑маркированной единицы, используется также словообразовательный анализ, анто‑ нимы, синонимы и т. д. Поняв значение фразеологических единиц (ФЕ), уча‑ щийся должен научиться находить их в тексте, понимать морфологические и синтаксические особенности, а также словообразовательные возможности, научиться распозна‑ вать ФЕ на слух в речи носителей языка и научиться упо‑ треблять их в речи. Если выбрать фразеологические единицы, имеющие отношение к сфере труда и работы, и упорядочить их по смысловому содержанию, мы получим некоторую се‑ мантическую структуру, которую можно соотнести с понятиями и проблемами труда: место труда в жизни человека; характеристика труда как процесса; результа‑ ты труда в жизни человека. Перевод и анализ фразеологи‑ ческих единиц дает основание утверждать, что в жизни русских и китайцев работа и труд занимают важное ме‑ сто, утверждается обязательный характер труда.

аксиологический подход, фразеологические единицы, языковая картина мира, фразеологическая картина мира, пословицы, поговорки, коннотация, семантическое поле, структура гештальтообразования, словообразовательный анализ, межкультурное образование, лингвострановедческие словари, проектная деятельность.

Белоусова И. М., Ван Хайцзяо. Аксиологический подход при обучении китайских студен- тов уровня B1 русской фразеологии с компонентом «работа» // Бизнес. Образование. Право. 2019. № 2 (47). С. 370–374. DOI: 10.25683/VOLBI.2019.47.250.