ПРОФЕССИОНАЛИЗМ ЛИЧНОСТИ КАК УНИВЕРСАЛЬНАЯ КАТЕГОРИЯ СОВРЕМЕННОГО ОБРАЗОВАНИЯ

Теория и практика современного профессионального образования определяют профессионализм одной из важ‑ ных составляющих развития личности, включенной в си‑ стему непрерывного образования и профессионально‑тру‑ довых отношений. Качество и особенности детерминации и иллюстрации профессионализма личности и профес‑ сионализма коллектива раскрываются в традиционном и инновационном решениях задач детерминации и иллю‑ страции категориального и понятийного аппарата совре‑ менной педагогики как науки. Профессионализм личности определяется и в ситуативном решении уточняется в раз‑ личных плоскостях постановки и решения задач ведущей деятельности личности, включенной в систему полисубъ‑ ектных и мультисредовых отношений. Специфика оценки качества деятельности личности в системе детерминант и возможностей успешности и профессионализма может быть проиллюстрирована в портфолио, профессиональ‑ но‑педагогическом кейсе, резюме, других профессионально и личностно значимых самопрезентациях. Особенности рейтинговых оценок в процессе соревнований в конкурсах «Лучший по профессии», «Педагог года», «Новатор», «Мо‑ лодой учитель» определяют профессионализм личности в системе конструктов сравнения продуктов и достиже‑ ний личности по определенной шкале, в системе единиц которой выделены единицы оценки достижений и пер‑ спективность работы личности по выделенному профилю деятельности. Профессионализм личности — сложная система реализуемых личностью способов и условий про‑ дуктивных и персонифицировано‑креативных отношений в моделях общения, сотрудничества, поддержки, фаси‑ литации, самовыражения, самореализации, социализации и других основополагающих и обогащающих педагогиче‑ скую деятельность категориальных измерителей способ‑ ностей и возможностей человека‑личности, включенного в иерархию выполняемых ролей и оптимизируемых спосо‑ бов решения задач профессиональной деятельности.

профессионализм, широкий смысл, уз‑ кий смысл, локальный смысл, персонифицированный смысл, культура самостоятельной работы личности, технология системно‑педагогического моделирования, педагогическое моделирование, педагогическое проектирование, модель, методы, принципы, педагогические условия.

Коновалов С. В., Козырев Н. А., Козырева О. А. Профессионализм личности как универсальная категория современного образования // Бизнес. Образование. Право. 2019. № 2 (47). С. 334–343. DOI: 10.25683/ VOLBI.2019.47.203.