НОВЫЙ ПОДХОД К ОПТИМИЗАЦИИ ЯЗЫКОВОЙ ПОДГОТОВКИ СПЕЦИАЛИСТОВ В УСЛОВИЯХ МОДЕРНИЗАЦИИ ИНЖЕНЕРНОГО ОБРАЗОВАНИЯ

В статье рассматривается необходимость оптимизации профессиональной подготовки будущих инженеров в соответствии с ориентацией на CDIO и требованиями комплексно-системной модернизации инженерного образования в России. Включение дисциплин гуманитарного модуля, внедрение курсов иностранного языка специальности в программу подготовки инженерных кадров отражает ситуацию, когда акцент в обучении специалистов технического профиля смещается на профессионально-личностное развитие студентов средствами иностранного языка в процессе их подготовки к будущей профессиональной деятельности. Очевидно, что иностранный язык стал инструментом профессиональной деятельности специалиста в современных условиях. При написании данной статьи были использованы методы, применяемые на эмпирическом уровне: анализ научно-методической литературы, научное наблюдение, обобщение опыта, анкетирование. Также применялись методы, использованные на теоретическом уровне: абстрагирование, анализ и синтез, сравнение, моделирование. Предлагаемые нами модели языковой подготовки студентов технического вуза дают возможность реализации задач лингвообразовательного процесса и способствуют формированию лингвопрофессиональной компетенции обучающихся. Применение в практике преподавания иностранного языка для специалистов нелингвистического профиля широкомасштабного подхода позволило спроектировать модель обучения иностранному языку специальности в виде матрицы для подготовки профессионала широкого профиля. На основе узкофокусного подхода к обучению иностранному языку специалистов, от которых требуется выполнение конкретных, четко определенных действий и операций на производстве, используя иностранный язык, была создана модель обучения иностранному языку для специальных целей. В основе этой модели лежит построение профессиональной картины мира в соответствии с базовыми концептами, составляющими основы профессиональной иноязычной культуры, которую необходимо усвоить будущим специалистам в той или иной области. Очевидно, что для каждой профессиональной сферы требуется курс иностранного языка, характерного только для данной профессии или дисциплины.

профессиональная подготовка, инженерные кадры, технический вуз, гуманитарные дисциплины, лингвообразовательный процесс, иностранный язык, лингвопрофессиональная компетенция, подход, модель, язык для специальных целей.

Черкашина Е. И. Новый подход к оптимизации языковой подготовки специалистов в условиях модернизации инженерного образования // Бизнес. Образование. Право. 2020. № 2 (51). С. 437–442. DOI: 10.25683/VOLBI.2020.51.279.