ДИАГНОСТИКА И РАЗВИТИЕ КУЛЬТУРЫ ИНФОРМАЦИОННОЙ БЕЗОПАСНОСТИ У СТУДЕНТОВ ТЕХНИЧЕСКОГО ВУЗА

В статье представлено исследование, посвященное проблеме диагностики и развития культуры информационной безопасности (КИБ) у студентов технического вуза. Цель работы заключается в выявлении уровня сформированности компонентов КИБ у студентов I—IV курсов и разработке на этой основе модели ее развития в условиях цифровой трансформации образования. Материалами исследования послужили теоретические положения отечественных ученых о структуре КИБ, а также эмпирические данные, полученные в ходе диагностики 186 студентов Приволжского института (филиала) Московского автомобильно-дорожного государственного технического университета. Методологической базой выступил компонентный подход М. А. Кулебяева, включающий ценностно-смысловой, когнитивный, технический и поведенческий компоненты КИБ. Для диагностики использовался авторский опросник, реализованный в рамках компьютерной системы обучения и контроля знаний (Свидетельство о государственной регистрации программы для ЭВМ № 2025618076). Методы исследования: теоретический анализ, педагогическое тестирование, анкетирование, методы математической статистики. Авторами показано, что наиболее высокий уровень сформированности у студентов технического вуза наблюдается по когнитивному (73,5 %) и техническому (72 %) компонентам, тогда как ценностно-смысловой (53,25 %) и поведенческий (50,75 %) компоненты находятся на недостаточном уровне, что создает «разрыв» между знанием и действием в области информационной безопасности, достигающий 22,75 процентных пункта. На основе полученных данных авторами предложена модель формирования КИБ, включающая диагностический, содержательно-процессуальный и оценочно-рефлексивный блоки, с акцентом на аксиолого-поведенческий модуль. Выводы: для эффективного развития КИБ у студентов технического вуза необходима системная работа, направленная на аксиологизацию содержания образования и активизацию поведенческих практик в цифровой среде.

культура информационной безопас- ности, студенты технического вуза, диагностика, цен- ностно-смысловой компонент, когнитивный компонент, технический компонент, поведенческий компонент, модель формирования, цифровая образовательная среда, образова- тельный процесс

Евсюкова Н. Ю., Соловьёва С. А., Галыня А. В. Диагностика и развитие культуры информационной безопасности у студентов технического вуза // Бизнес. Образование. Право. 2026. № 2(75). С. 410—415. DOI: 10.25683/ VOLBI.2026.75.1590.