НАУЧНОЕ НАСТАВНИЧЕСТВО КАК ПЕДАГОГИЧЕСКОЕ УСЛОВИЕ ФОРМИРОВАНИЯ И РАЗВИТИЯ НАУЧНО-ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ПЕДАГОГИЧЕСКОГО СООБЩЕСТВА В УСЛОВИЯХ НЕФОРМАЛЬНОГО И ИНФОРМАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ
Вернуться к статьям номера| PDF: |  |
Автор(ы): | Сыротюк С. Д., Фоминых Н. Ю. |
| Номер журнала: | 2(75) | Месяц и год выхода: | июня 2026 |
| Аннотация: | В статье рассматривается акту- альная проблема развития научного наставничества как необходимого педагогического условия формирования и развития научно-профессионального педагогического сообщества в условиях неформального и информального образования. Исследование обосновано необходимостью внедрения инновационных идей, интеллектуальных и циф- ровых технологий в систему высшего профессионального образования. Актуальность исследования обусловлена тем, что совершенствование инновационной и научной составля- ющей в вузах становится ключевым фактором развития научно-профессиональных педагогических сообществ. В условиях цифровизации образования особую значи- мость приобретает формирование сплоченного научно- профессионального педагогического сообщества, способ- ного к генерации новых знаний и инновационных практик. Научное наставничество выступает системообра- зующим фактором, обеспечивающим эффективное взаимодействие участников образовательного процесса в условиях неформального и информального обучения. Оно создает необходимые педагогические условия для формиро- вания профессиональных компетенций, развития исследо- вательского потенциала и интеграции педагогов в научное сообщество. Цель исследования заключается в разработке концеп- туальных моделей научного наставничества, реализуемых на базе интеллектуальной информационно-педагогической системы и обеспечиваемых применением методов нефор- мального и информального образования. В работе предложены концептуальные модели науч- ного наставничества, программа индивидуальной профес- сионально-развивающей траектории педагога-научного наставника, методики оценки эффективности наставни- ческой деятельности, механизмы формирования научно- профессионального сообщества. Практическая значимость исследования состоит в возможности разработки открытых образовательных ресурсов и развития школы наставничества в вузе. Пред- ложенные модели позволяют эффективно формировать научно-профессиональное педагогическое сообщество с использованием современных цифровых технологий. Исследование опирается на системный и трансдисциплинарный подход, метод погружения, проектный метод и метод саморазвития. Особое внимание уделяется инте- грации традиционных форм наставничества с современ- ными цифровыми инструментами обучения. Результаты работы могут быть использованы для совершенствования системы подготовки педагогиче- ских кадров, развития научно-исследовательского потен- циала вузов и формирования эффективной модели непре- рывного профессионального образования в условиях цифро- вой трансформации общества. | ||
| Ключевые слова: | научное наставничество, непрерыв- ное образование, неформальное образование, информаль- ное образование, научно-профессиональное педагогическое сообщество, педагогические условия, интеллектуальная информационно-педагогическая система, ядро базы знаний, трансдисциплинарная кометентность, индивидуальная про- фессионально-развивающая траектория преподавателя |
||
| Как цитировать статью: | Фоминых Н. Ю., Сыротюк С. Д. Научное наставничество как педагогическое условие формиро- вания и развития научно-профессионального педагогического сообщества в условиях неформального и информального образования // Бизнес. Образование. Право. 2026. № 2(75). С. 349—358. DOI: 10.25683/VOLBI.2026.75.1609. |
||