СТРАТЕГИИ СКАФФОЛДИНГА В УСЛОВИЯХ ЦИФРОВОЙ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ СРЕДЫ: ТЕНДЕНЦИИ И ПЕРСПЕКТИВЫ РАЗВИТИЯ
Вернуться к статьям номера| PDF: |  |
Автор(ы): | Грачева А. С., Долидович О. М., Иванов Н. А., Остыловская О. А. |
| Номер журнала: | 2(75) | Месяц и год выхода: | июня 2026 |
| Аннотация: | В условиях стремительной цифровиза- ции образования традиционные педагогические подходы претерпевают существенную трансформацию, требуют адаптации к новым технологическим и коммуникативным реалиям. Актуализируется потребность в педагогически осмысленной, не формализованной поддержке обучающих- ся средствами информационно-коммуникационных тех- нологий. Одним из перспективных видов такой поддерж- ки является скаффолдинг. Предметом представленного в статье исследования выступили современные страте- гии цифрового скаффолдинга в образовательном контек- сте. Цель работы состояла в систематизации и педаго- гическом обосновании эффективности данных стратегий, выявлении перспектив их развития. В рамках исследования была выдвинута гипотеза: оптимальная эффективность цифрового скаффолдинга достигается в интеграции воз- можностей искусственного интеллекта, педагогической поддержки и сопровождения, с попутным развитием метакогнитивной саморегуляции обучающихся. Методо- логия исследования основана на обзорном и сравнительном анализе публикаций (2021—2026 гг.) из баз Scopus, eLibrary и «КиберЛенинка». В результате классифицированы четыре вида поддержки (инструктивная, метакогнитив- ная, аффективная, социальная), обоснованы критерии их педагогической целесообразности. Сформулированы пара- метры оценки качества цифрового скаффолдинга, практи- ческие рекомендации и направления дальнейших исследова- ний. Результаты могут быть использованы методистами, преподавателями и исследователями в области цифровой дидактики и педагогического дизайна. Ограничения рабо- ты связаны с недостатком лонгитюдных эмпирических данных. Определены перспективные направления исследо- ваний, в частности разработка этических и норматив- ных рамок ИИ-аналитики в учебных средах, сравнение эффективности моделей цифровой поддержки в разных этнических и национальных группах, с учетом их образова- тельных традиций, а также изучение влияния цифрового скаффолдинга на развитие креативности, толерантно- сти к неопределенности и учебной самостоятельности обучающихся. | ||
| Ключевые слова: | адаптивное обучение, искусствен- ный интеллект в образовании, коллаборативное обучение, метакогнитивная регуляция, образовательная аналити- ка, педагогическая поддержка, персонализация обучения, скаффолдинг, цифровая дидактика, цифровая образова- тельная среда |
||
| Как цитировать статью: | Иванов Н. А., Долидович О. М., Остыловская О. А., Грачева А. С. Стратегии скаффолдинга в усло- виях цифровой образовательной среды: тенденции и перспективы развития // Бизнес. Образование. Право. 2026. № 2(75). С. 295—300. DOI: 10.25683/VOLBI.2026.75.1655. |
||