ИСПОЛЬЗОВАНИЕ ПРЕПОДАВАТЕЛЯМИ ВУЗА ПРОГНОСТИЧЕСКОЙ АНАЛИТИКИ ПРОЦЕССА ОБУЧЕНИЯ

Статья посвящена актуальной вузовской проблеме использования прогностической аналитики процесса обучения в системе высшего образования. Прогностическая аналитика процесса обучения — это образовательная инновация, которая потенциально может улучшить практику преподавания в системе высшей школы и способствовать эффективной динамике усвоения знаний и успеху обучающихся. Тем не менее степень внедрения прогностической аналитики образовательного процесса в высших учебных заведениях остается ограниченной, в то же время преподаватели, которые используют технологию прогностической аналитики, не занимаются этим систематически. Опираясь на Единую теорию принятия и использования технологий, мы провели одиннадцать углубленных интервью с преподавателями высшей школы и изучили их взаимодействие с прогностической аналитикой в течение 37-недельного курса бакалавриата. Мы стремились выявить факторы, объясняющие степень использования прогностической аналитики в практике преподавания, и влияние вмешательства — рассылки напоминаний педагогам высшей школы по электронной почте на содействие систематическому взаимодействию при использовании технологии прогностической аналитики. Полученные данные свидетельствуют о том, что среди факторов, способствующих эффективной организации процесса обучения и использования прогностической аналитики, были ожидаемая производительность, ожидаемые усилия и социальное влияние. Среди факторов, препятствующих использованию технологии прогностической аналитики, были неожидаемая производительность и облегченные условия, связанные с обучением, а также непонимание прогнозных данных. В современной российской системе высшего образования авторами была выявлена необходимость обсуждения последствий внедрения и использования прогностической аналитики в высшем образовании. Использование прогностической аналитики в образовательном процессе требует дальнейшего осмысления и использования в системе высшего образования.

прогностическая аналитика, педагогика, обучение, технология, педагог, прогнозирование результатов, результат процесса обучения, обучающиеся, система высшего образования, качество образовательного процесса

Сыпко Е. В., Власова В. И., Демченко Н. Ю. Использование преподавателями вуза прогностической аналитики процесса обучения // Бизнес. Образование. Право. 2023. № 3(64). С. 387—392. DOI: 10.25683/VOLBI.2023.64.704.