ИСТОРИЧЕСКИЙ АНАЛИЗ ПРОБЛЕМЫ ПЕДАГОГИЧЕСКОГО СОПРОВОЖДЕНИЯ ФОРМИРОВАНИЯ ПРОФЕССИОНАЛЬНЫХ КАЧЕСТВ КУРСАНТОВ ВОЕННЫХ ВУЗОВ С ИСПОЛЬЗОВАНИЕМ ИННОВАЦИОННЫХ ТЕХНОЛОГИЙ
Вернуться к статьям номера| PDF: |  |
Автор(ы): | Аникеенко Е. Е., Булгаков А. Е., Корнеева Н. Ю. |
| Номер журнала: | 3(76) | Месяц и год выхода: | сентября 2026 |
| Аннотация: | В статье представлен историко-педаго- гический анализ проблемы педагогического сопровождения формирования профессиональных качеств курсантов воен- ных вузов с использованием инновационных технологий. Цель работы — выявить степень разработанности про- блемы и проследить логику ее становления в отечествен- ной и зарубежной педагогике. Методологическую осно- ву составляют историко-логический, ретроспективный и сравнительно-сопоставительный методы, а также кон- тент-анализ научных источников. Проблема рассматрива- ется не как частный сюжет истории педагогики, а как са- мостоятельная триединая проблема, объединяющая три относительно независимые исследовательские линии: педа- гогическое сопровождение, формирование профессиональ- ных (военно-профессиональных) качеств курсантов и ин- новационные образовательные технологии. Основанием авторской периодизации избран характер ведущей педа- гогической парадигмы взаимодействия с обучающимся и степень разработанности проблемы применительно к военной школе. На этом основании выделены преды- стория проблемы и три этапа ее изучения, отражающие последовательную смену парадигм «педагогическое воздей- ствие — поддержка и сопровождение — цифровое сопро- вождение». Особое внимание уделено третьему, совре- менному этапу, на котором сопровождение соединяется с инновационными образовательными технологиями, а формирование профессионально важных качеств кур- санта связывается с цифровой образовательной средой. Установлено, что каждая из трех линий обладает само- стоятельной традицией изучения, однако на их пересечении проблема разработана фрагментарно, а ее понятийный аппарат остается нестандартизированным. Выявлено противоречие между уставной регламентацией военного вуза и субъект-субъектной природой сопровождения. Сде- лан вывод об отсутствии целостной теоретико-методи- ческой основы сопровождения, опирающегося на инноваци- онные образовательные технологии; полученные результа- ты могут быть использованы при проектировании модели такого сопровождения в военном вузе. | ||
| Ключевые слова: | педагогическое сопровождение, фор- мирование профессиональных качеств, курсанты военных вузов, военное образование, инновационные образователь- ные технологии, историко-педагогический анализ, перио- дизация, профессионально важные качества, военно-про- фессиональные качества, цифровизация образования, субъ- ект-субъектное взаимодействие |
||
| Как цитировать статью: | Аникеенко Е. Е., Булгаков А. Е., Корнеева Н. Ю. Исторический анализ проблемы педагогического сопровождения формирования профессиональных качеств курсантов военных вузов с использованием инновационных технологий // Бизнес. Образование. Право. 2026. № 3(76). С. 227—231. DOI: 10.25683/VOLBI.2026.76.1670. |
||