МЕТОДИКА ФОРМИРОВАНИЯ УЧЕБНОЙ МОТИВАЦИИ ОБУЧАЮЩИХСЯ 9 КЛАССОВ ПРИ ОСУЩЕСТВЛЕНИИ КОНТРОЛЬНО-ОЦЕНОЧНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ НА УРОКАХ БИОЛОГИИ
Вернуться к статьям номера| PDF: |  |
Автор(ы): | Пирогова А. С. |
| Номер журнала: | 3(76) | Месяц и год выхода: | сентября 2026 |
| Аннотация: | В статье представлена методика фор- мирования учебной мотивации обучающихся девятых классов при осуществлении контрольно-оценочной де- ятельности на уроках биологии. Актуальность исследова- ния обусловлена необходимостью превратить контроль из процедуры фиксации отметки в последовательность учебных действий, обеспечивающих понимание критериев, обнаружение затруднения, исправление ошибки и перенос скорректированного способа в новую ситуацию. Мето- дика разработана для раздела «Человек и его здоровье» и построена как повторяющийся цикл: предъявление цели и критериев, выполнение уровневого задания, самопро- верка или взаимооценивание, содержательная обратная связь, коррекция, повторная попытка и фиксация лич- ного продвижения. В 2023—2024 гг. был проведен педа- гогический эксперимент в средней общеобразовательной школе № 43 г. Новосибирска. В нем участвовали 220 девя- тиклассников из контрольных и экспериментальных групп. Исследователи оценивали учебную мотивацию, пред- метную подготовку и регулятивные учебные действия. Для диагностики использовались анкетирование, наблю- дение, учебные работы, предметные задания, листы самооценки и экспертная оценка. Данные обрабатывали с помощью χ² Пирсона, t-критерия Стьюдента, корре- ляции Пирсона и d Коэна. В экспериментальных группах стало больше учащихся с высокими результатами и мень- ше участников с низкими показателями. На контрольном этапе различия между группами достигли статистиче- ской значимости. Размер эффекта соответствовал сред- нему практическому уровню. Авторы объединили крите- рии, уровневые биологические задания, обратную связь, коррекцию и повторное действие в единый учебный цикл. Всё это составляет научную новизну работы. Методику можно использовать для текущего контроля и подготов- ки к государственной итоговой аттестации без дополни- тельных итоговых проверочных работ. | ||
| Ключевые слова: | методика обучения биологии, учеб- ная мотивация, контрольно-оценочная деятельность, девятиклассники, формирующее оценивание, предметные результаты, регулятивные учебные действия, содержа- тельная обратная связь, критериальное оценивание, кор- рекция учебных ошибок, уровневые задания |
||
| Как цитировать статью: | Пирогова А. С. Методика формирования учебной мотивации обучающихся 9 классов при осущест- влении контрольно-оценочной деятельности на уроках биологии // Бизнес. Образование. Право. 2026. № 3(76). С. 567— 573. DOI: 10.25683/VOLBI.2026.76.1721. |
||