ВОСПИТАНИЕ ЛИЧНОСТИ И ПСИХОЛОГО-ПЕДАГОГИЧЕСКОЕ СОПРОВОЖДЕНИЕ: НОВЫЕ ГРАНИ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ СРЕДЫ И ПСИХОЛОГИЧЕСКОГО БЛАГОПОЛУЧИЯ
Вернуться к статьям номера| PDF: |  |
Автор(ы): | Кожевникова В. В., Крылова Е. А. |
| Номер журнала: | 3(76) | Месяц и год выхода: | сентября 2026 |
| Аннотация: | Статья посвящена проблеме интеграции воспитания личности и психолого-педагогического сопро- вождения в образовательной среде современного вуза. Актуальность исследования обусловлена ростом тревожности, эмоционального выгорания и снижением психоло- гического благополучия среди студентов, что требует пересмотра традиционных подходов к организации воспи- тательной работы и психологической поддержки в высшей школе. Цель исследования заключается в систематизации современных теоретических и практических подходов к воспитанию личности студентов через призму психоло- го-педагогического сопровождения, выявлении ключевых противоречий между научными данными и массовой вузов- ской практикой, предложении комплекса практических мер по их преодолению. Методология исследования базируется на обзорно-аналитическом подходе с применением мето- дов проблемно-хронологического анализа, систематизации научных исследований (2020—2026 гг.) и концептуального синтеза. Теоретическую основу составили деятельност- ный подход, теория воспитательных систем, теория само- детерминации, экзистенциальный подход к профессиональ- ному самоопределению, а также современные зарубежные модели психологического благополучия в образовательной среде. В качестве результатов исследования авторами выделены четыре ключевых направления поддерживающей среды (психологическая безопасность, автономия, сопро- вождение профессионального самоопределения, профилак- тика выгорания преподавателей), выявлены устойчивые противоречия между наукой и практикой, разработана поэтапная модель психолого-педагогического сопрово- ждения профессионального самоопределения студентов. Научная новизна работы заключается в объединении дан- ных нейробиологии, теории самодетерминации и новейших исследований в единую интегративную модель воспита- ния личности через призму психологического благополу- чия. Практическая значимость состоит в возможности применения предложенных рекомендаций руководителя- ми вузов, психологическими службами и преподавателями для реформирования образовательной среды. | ||
| Ключевые слова: | психолого-педагогическое сопрово- ждение, воспитание личности, образовательная среда вуза, психологическое благополучие, профессиональное самоопределение, экзистенциальный подход, автономия студентов, профилактика выгорания, психологическая без- опасность, поддерживающая среда, рефлексивные прак- тики, наставничество |
||
| Как цитировать статью: | Кожевникова В. В., Крылова Е. А. Воспитание личности и психолого-педагогическое сопровожде- ние: новые грани образовательной среды и психологического благополучия // Бизнес. Образование. Право. 2026. № 3(76). С. 420—428. DOI: 10.25683/VOLBI.2026.76.1673. |
||