ДИДАКТИЧЕСКИЙ ПОТЕНЦИАЛ КИТАЙСКИХ СОЦИАЛЬНЫХ СЕТЕЙ В РАЗВИТИИ АУДИТИВНОЙ КОМПЕТЕНЦИИ СТУДЕНТОВ ЯЗЫКОВОГО ВУЗА
Вернуться к статьям номера| PDF: |  |
Автор(ы): | Анисова О. Л., Михайлова Е. А. |
| Номер журнала: | 1(74) | Месяц и год выхода: | марта 2026 |
| Аннотация: | Статья посвящена исследованию дидак- тического потенциала китайских социальных сетей как инструмента развития аудитивной компетенции сту- дентов языковых вузов. Предметом изучения выступают ведущие национальные платформы: Bilibili, Xiaohongshu и Douyin. Цель работы заключается в выявлении, систе- матизации и сравнительном анализе их образователь- ных возможностей для теоретического обоснования интеграции в учебный процесс. Исследование базируется на гипотезе о том, что данные платформы, обладая типологическим разнообразием, формируют комплемен- тарную аутентичную среду, способствующую целост- ному развитию аудитивных навыков. Методологическую основу составили сравнительный анализ и системати- зация, осуществляемые с помощью авторской системы критериев, оценивающих лингвистические, содержатель- ные, технико-функциональные и прагматические аспек- ты контента применительно к компонентам аудитивной компетенции (когнитивному, операциональному, личност- ному). В результате исследования выявлены и сопостав- лены уникальные дидактические профили каждой плат- формы. Установлено, что Bilibili наиболее эффективна для развития умений восприятия развернутой моноло- гической речи, Xiaohongshu — для понимания прагма- тических высказываний в оценочно-рекомендательном регистре, а Douyin — для распознавания спонтанной диалогической речи и сленга. Определены ключевые риски и ограничения, связанные с использованием неподготов- ленного контента, и предложены методические принци- пы их минимизации. Полученные результаты имеют прак- тическую значимость для совершенствования методики преподавания китайского языка в высшей школе и могут быть использованы для разработки учебных заданий и интеграции аутентичных цифровых ресурсов в ауди- торную и самостоятельную работу. Ограничением иссле- дования является необходимость дальнейшей эмпириче- ской апробации предлагаемых принципов. Перспектив- ным видится создание учебно-методических комплексов на основе контента исследуемых платформ для различ- ных уровней языковой подготовки. | ||
| Ключевые слова: | дидактический потенциал, соци- альная сеть, аудитивная компетенция, китайский язык, обучение аудированию, Bilibili, Xiaohongshu, Douyin, аутен- тичные материалы, цифровые образовательные ресурсы |
||
| Как цитировать статью: | Михайлова Е. А., Анисова О. Л. Дидактический потенциал китайских социальных сетей в раз- витии аудитивной компетенции студентов языкового вуза // Бизнес. Образование. Право. 2026. № 1(74). С. 477—484. DOI: 10.25683/VOLBI.2026.74.1536. |
||