К ВОПРОСУ ОБ ИССЛЕДОВАНИИ ФЕНОМЕНА ТОЛЕРАНТНОСТИ В ОТЕЧЕСТВЕННОЙ ПЕДАГОГИКЕ И ПСИХОЛОГИИ
Вернуться к статьям номера| PDF: |  |
Автор(ы): | Прялухина А. В., Романова А. А. |
| Номер журнала: | 1(74) | Месяц и год выхода: | марта 2026 |
| Аннотация: | В статье рассмотрены психолого-педа- гогические подходы к формированию толерантности с учетом создания стабильного современного общества, принятия и уважения многообразия культур, самовыра- жения и способов проявления индивидуальности. Авторы раскрывают понятие толерантности в психолого-педа- гогической науке как сложного социально-нравственно- го качества, обеспечивающего уважительное принятие индивидуальности партнера по общению и взаимодей- ствию. Рассмотрен педагогический подход, сущность которого заключается в воспитании, который базиру- ется на субъект-субъектном взаимодействии, уважении к личности, уважении к культурному многообразию, при- нятию других, на создании толерантной среды, способ- ствуя адаптации обучающегося в современном социуме. Описаны ключевые задачи педагогики толерантности, способствующие развитию критического мышления, информационной грамотности, поведенческих компе- тенций, воспитанию эмпатии и межкультурной воспри- имчивости. Педагогический подход задает социальный заказ и создает практический контекст для реализации знаний о психологических механизмах толерантности. Проведен анализ психологического подхода к пониманию толерантности: как устойчивой личностной черты (диспозиционный), как сложного когнитивно-аффектив- ного процесса (процессуальный), как компонента соци- ального познания, включающего социальную категори- зацию и атрибуцию, и как процесса развития в рамках психологии жизненного пути. Подчеркивается много- компонентная структура толерантности, включающая когнитивный, аффективный, поведенческий аспекты, которые описывают, как человек воспринимает и реаги- рует на неопределенные ситуации, как к ним относится, как адаптируется. Приводится фрагмент тренинговой программы для студентов, направленной на формирование уважения к многообразию культур, развитие эмпатии и навыков кон- структивного взаимодействия. Перспективы дальнейших исследований видятся в изучении нейрокогнитивных меха- низмов толерантности, разработке комплексных тре- нинговых программ, направленных на развитие навыков толерантного общения, принятие различий других людей, управление эмоциями, а также в исследовании специфики толерантности в условиях цифровой среды, способствующей развитию способности уважительно взаимодей- ствовать в виртуальных мирах. По результатам работы делается вывод о необхо- димости интегративного подхода к изучению проблемы толерантности, предполагающий обучающимся активное принятие различных этнических, религиозных, социальных групп, где толерантность выступает необходимым усло- вием уникальности общества, обеспечивая выживание смешанных сообществ, их свобод и прав. | ||
| Ключевые слова: | толерантность, психолого-педагоги- ческий подход, индивидуальность, многообразие культур, воспитание, принятие других, эмпатия, социокультурное пространство, личностная черта, социальное познание, жизненный путь, тренинговая программа |
||
| Как цитировать статью: | Прялухина А. В., Романова А. А. К вопросу об исследовании феномена толерантности в отечествен- ной педагогике и психологии // Бизнес. Образование. Право. 2026. № 1(74). С. 371—379. DOI: 10.25683/VOLBI.2026.74.1533. |
||