ФОРМИРОВАНИЕ ИНОЯЗЫЧНОЙ КОММУНИКАТИВНОЙ КОМПЕТЕНТНОСТИ С ПРИМЕНЕНИЕМ ДИДАКТИЧЕСКОГО ПОТЕНЦИАЛА ТЕХНОЛОГИИ ВИРТУАЛЬНОЙ РЕАЛЬНОСТИ
Вернуться к статьям номера| PDF: |  |
Автор(ы): | Антонова Н. А. |
| Номер журнала: | 2(75) | Месяц и год выхода: | июня 2026 |
| Аннотация: | Актуальность представленного в ста- тье исследования продиктована бурным ростом тех- нологий виртуальной реальности (VR) и их широким внедрением в сферу образования. В связи с этим перед научным сообществом ставится задача обоснования эффективности их использования при изучении ино- странных языков. Цель исследования состоит в выявле- нии дидактического потенциала использования техноло- гий VR для формирования иноязычной коммуникативной компетентности студентов, обучающихся по неязы- ковым специальностям. Задачи данного исследования: 1) выявить качественные преимущества VR-технологий как дидактического инструмента, которые помогают трансформировать учебный процесс в высших учебных заведениях; 2) изучить существующие и перспективные способы применения VR-технологий, которые помогают студентам сформировать иноязычную коммуникатив- ную компетентность, а также оценить результатив- ность их внедрения с целью повышения качества пре- подавания иностранных языков. Методы исследования: теоретический анализ имеющихся публикаций по исполь- зованию VR как инструмента для развития у студен- тов навыков иноязычного общения, анализ и обобщение практического педагогического опыта. По результатам исследования виртуальная реальность демонстрирует значительный дидактический потенциал в преподавании иностранных языков. С помощью этой технологии созда- ется реалистичная языковая среда, повышается учебная мотивацию студентов, адаптируется содержание и ход занятий и достигается интерактивность. Широкое вне- дрение VR-оборудования существенно сдерживает его высокая стоимость, потенциальные риски для здоровья студентов при длительном использовании и недоста- точная научная разработанность методики применения технологии VR в контексте языкового обучения. Делает- ся заключение, что при научно обоснованном организа- ционно-методическом обеспечении технологии VR могут выступать дополнительным дидактическим средством, повышающим эффективность формирования иноязыч- ной коммуникативной компетентности у студентов непрофильных специальностей. | ||
| Ключевые слова: | виртуальная реальность / VR, дидак- тический потенциал, процесс обучения иностранному языку, повышение эффективности, цифровые технологии, студенты неязыковых специальностей, иноязычная комму- никативная компетентность, иностранный язык, практи- ческий педагогический опыт, совершенствование методи- ки преподавания, оценка педагогических практик |
||
| Как цитировать статью: | Антонова Н. А. Формирование иноязычной коммуникативной компетентности с применением дидактического потенциала технологии виртуальной реальности // Бизнес. Образование. Право. 2026. № 2(75). С. 376—382. DOI: 10.25683/VOLBI.2026.75.1656. |
||