ПРОБЛЕМА ПАТРИОТИЧЕСКОГО ВОСПИТАНИЯ В ПСИХОЛОГО-ПЕДАГОГИЧЕСКИХ ИССЛЕДОВАНИЯХ В РОССИИ И КИТАЕ
Вернуться к статьям номера| PDF: |  |
Автор(ы): | Хань Ч. |
| Номер журнала: | 2(75) | Месяц и год выхода: | июня 2026 |
| Аннотация: | Статья посвящена рассмотрению совре- менных российских и китайских психолого-педагогических исследований, связанных с проблематикой патриотическо- го воспитания обучающихся. Актуальность темы опреде- ляется возрастающим вниманием к вопросам формирова- ния гражданско-патриотических ценностей в образова- тельной политике России и Китая. Существенное значение в данном контексте приобретает музыкальное образова- ние, обладающее значительным воспитательным потенци- алом и оказывающее влияние на эмоционально-ценностную сферу личности. Цель исследования состоит в выявлении и сопоставлении теоретико-методологических подходов, методических решений и исследовательских направлений, представленных в российских и китайских научных публи- кациях 2019—2025 гг. Особое внимание уделяется анализу работ, посвященных использованию музыкального искус- ства в патриотическом воспитании подростков. Методо- логическую основу исследования составили принципы срав- нительной педагогики, методы теоретического анализа, научного обобщения и сравнительно-сопоставительного изучения психолого-педагогических источников. Проведен- ный анализ показал, что российская исследовательская традиция преимущественно ориентирована на эмпирико- аналитическое изучение патриотических установок, при- менение диагностического инструментария и разработку возрастно-ориентированных подходов к воспитатель- ной деятельности. Китайские исследования, напротив, характеризуются выраженной системно-конструктив- ной направленностью и вниманием к институциональным механизмам организации патриотического воспитания. Вместе с тем в обеих научных традициях музыкальное образование рассматривается как значимое средство фор- мирования гражданско-патриотических качеств и эмоцио- нально-ценностных ориентаций обучающихся. Полученные данные свидетельствуют о том, что указанные исследова- тельские традиции носят взаимодополняющий характер. Теоретическая значимость исследования заключается в систематизации и сопоставлении современных россий- ских и китайских подходов к патриотическому воспита- нию, а также в уточнении возможностей их сравнительно- педагогического анализа. Практическая значимость рабо- ты связана с возможностью использования полученных результатов при разработке образовательных программ, воспитательных стратегий и международных проектов в сфере музыкального образования и патриотического воспитания. | ||
| Ключевые слова: | патриотическое воспитание, психо- лого-педагогические исследования, Россия, Китай, сравни- тельный анализ, музыкальное образование, ценности вос- питания, идентичность, историческая память, эмпириче- ские исследования, образовательная политика, народная музыка |
||
| Как цитировать статью: | Хань Ч. Проблема патриотического воспитания в психолого-педагогических исследованиях в России и Китае // Бизнес. Образование. Право. 2026. № 2(75). С. 562—568. DOI: 10.25683/VOLBI.2026.75.1629. |
||