СОЦИАЛЬНЫЕ И КУЛЬТУРНЫЕ АСПЕКТЫ ПОДГОТОВКИ ПЕДАГОГИЧЕСКИХ КАДРОВ ВЫСШЕЙ НАУЧНОЙ КВАЛИФИКАЦИИ В РОССИИ И КИТАЕ: СРАВНИТЕЛЬНЫЙ АНАЛИЗ
Вернуться к статьям номера| PDF: |  |
Автор(ы): | Баклашова Т. А., Фан Ицзе |
| Номер журнала: | 2(75) | Месяц и год выхода: | июня 2026 |
| Аннотация: | В статье рассматриваются социаль- ные и культурные аспекты подготовки педагогических кадров высшей квалификации в России и Китае. Целью исследования является сравнительный анализ националь- ных образовательных моделей по ряду ключевых параме- тров: идеологические и ценностные основания, культур- ный контекст профессиональной подготовки, механизмы государственной поддержки и системы академической мобильности. На основе этого анализа формулируются рекомендации по развитию двустороннего образователь- ного сотрудничества. Исследование основано на сравнительном анализе нормативных правовых актов, статистических дан- ных и научных публикаций за 2018—2023 гг., а также на результатах опроса педагогических работников. При- менялись методы контент-анализа, системного подхода и кросс-культурного сопоставления. Результаты показывают, что российская модель ори- ентирована на формирование педагога-исследователя с акцентом на критическое мышление и поликультурную компетентность, тогда как китайская модель направле- на на подготовку кадров для технологического лидерства в опоре на коллективистские и конфуцианские ценности. За 2018—2023 гг. удельный вес защит докторских диссер- таций в России вырос на 15 %, в Китае — на 25 %. Доля исследований с международным участием составила 43 % в России и 61 % в Китае. Выявленные различия обусловле- ны не только организационными механизмами, но и соци- ально-культурным контекстом каждой из стран. Если же рассмотреть ситуацию более подробно, то разрыв меж- ду двумя странами в темпах роста числа докторов наук (25 % в Китае против 15 % в России) и в степени интер- национализации научных исследований (61 % в Китае про- тив 43 % в России) является скорее отражением двух раз- личных социокультурных подходов к подготовке кадров, чем результатом разницы в объемах вложений ресурсов. Результаты исследования могут быть использова- ны при проектировании совместных образовательных программ и совершенствовании механизмов академи- ческой мобильности в рамках российско-китайского сотрудничества. | ||
| Ключевые слова: | педагогическое образование, высшая научная квалификация, академическая мобильность, Рос- сия, Китай, социальные аспекты, культурные аспекты, международное сотрудничество, профессиональные ком- петенции, образовательные реформы |
||
| Как цитировать статью: | Фан Ицзе, Баклашова Т. А. Социальные и культурные аспекты подготовки педагогических кадров высшей научной квалификации в России и Китае: сравнительный анализ // Бизнес. Образование. Право. 2026. № 2(75). С. 342—348. DOI: 10.25683/VOLBI.2026.75.1635. |
||