ОРГАНИЗАЦИОННО-ПЕДАГОГИЧЕСКИЕ УСЛОВИЯ ПРОФЕССИОНАЛЬНОЙ РЕАБИЛИТАЦИИ ОБУЧАЮЩИХСЯ В СРЕДНЕМ ПРОФЕССИОНАЛЬНОМ И ВЫСШЕМ ОБРАЗОВАНИИ

В научной статье представлены результаты проведенного авторами исследования организационно-педагогических условий, влияющих на эффективность интеграции людей с инвалидностью и ограниченными возможностями здоровья (ОВЗ) в профессиональную и образовательную среду, на производственную и социально-трудовую адаптацию. Были систематизированы факторы сдерживания, в том числе неготовность образовательных организаций к реализации инклюзивного образования, в которых особое внимание должно уделяться созданию инклюзивной образовательной среды и пространства. Важным условием эффективного обучения лиц с инвалидностью и ОВЗ является разработка индивидуальной программы профессиональной реабилитации (абилитации) обучающегося в образовательной организации, проект которой предложили авторы. Сделан вывод о необходимости научного психолого-педагогического обоснования, моделирования, разработки и внедрения учебно-реабилитационной системы профессионального образования инвалидов и лиц с ОВЗ. Высказано убеждение в том, что эффективность практики сопровождения инклюзивного образовательного процесса обусловливается междисциплинарным взаимодействием различных специалистов, единством психолого-педагогических подходов, разработанных для каждого студента с учетом индивидуальных психофизиологических факторов, интеллектуально-мнестических и эмоционально-мотивационных особенностей. Важно также обеспечить доступность в получении нуждающимися лицами и их семьями информации в адаптированной форме о мерах по профессиональной реабилитации и абилитации, реализуемых в образовательной организации. Необходимо осуществлять консультирование обучающихся и их законных представителей по вопросам преодоления трудностей обучения и профилактике академических рисков у студентов. Подчеркнем, что интеграция лиц с ограниченными возможностями и инвалидов во время производственных практик обеспечивает эффективную профессиональную деятельность после обучения.

образование, инклюзия, противоречия, инвалиды, ограниченные возможности, здоровье, профессия, реабилитация, индивидуальная программа, условия, обучение

Гридасова Е. А., Сафонова Т. В., Широкорад И. И., Шеломенцев В. Н. Организационно-педагогические условия профессиональной реабилитации обучающихся в среднем профессиональном и высшем образовании // Бизнес. Образование. Право. 2023. № 3(64). С. 307—310. DOI: 10.25683/VOLBI.2023.64.674.