ВЗАИМОСВЯЗЬ ВЕДУЩЕГО КАНАЛА ВОСПРИЯТИЯ СТАРШЕКЛАССНИКОВ И ИСПОЛЬЗОВАНИЯ ГРАФИЧЕСКОЙ НАГЛЯДНОСТИ ПРИ ИЗУЧЕНИИ КУРСА ОБЩЕЙ БИОЛОГИИ

Данная статья отражает основные результаты исследования взаимосвязи использования графической наглядности и ведущего канала восприятия информации старшеклассниками на уроках по общей биологии. В контексте современного общего образования, где визуальные материалы играют всё более значимую роль, использование графической наглядности становится неотъемлемой частью эффективного обучения биологическим концепциям и процессам. Графическая наглядность предоставляет собой визуальные образы, которые помогают ученикам лучше понять и запомнить сложные биологические понятия, такие как: «циклы жизни организмов», «клеточные структуры», «экосистемы» и «генетические процессы». В статье рассматриваются различные методы и подходы к использованию графической наглядности на учебных занятиях по общей биологии. Одним из эффективных методов является создание диаграмм и схем, которые помогают визуализировать сложные взаимосвязи и процессы в биологии. Также применяются иллюстрации, моделирование и компьютерные графики, которые позволяют ученикам лучше представить и понять биологические явления. Проведенное авторами эмпирическое исследование отражает взаимосвязь между типом восприятия информации и формой ее предъявления. Установлено, что ведущим каналом восприятия информации у большинства старшеклассников является визуальный. Обосновано, что графическая наглядность способствует более глубокому пониманию и запоминанию информации, поскольку визуальные образы оказывают достаточно сильное воздействие на умственную деятельность обучающегося. Именно графическая наглядность помогает ученикам связывать теоретические понятия с конкретными визуальными примерами, что способствует более продуктивному и долговременному запоминанию. Таким образом, использование графической наглядности на учебных занятиях по общей биологии может повысить успеваемость и стимулировать интерес у школьников к изучению этой науки.Эффективное использование графической наглядности на учебных занятиях по общей биологии имеет большое значение для повышения качества образовательного процесса. Она не только способствует улучшению усвоения материала, но и развивает визуальные навыки и критическое мышление.

принцип наглядности, наглядные средства обучения, графическая наглядность, визуализация, визуальный канал восприятия информации, методика, биология, биологическая грамотность, сенсорная модальность, критическое мышление, эффективное обучение

Арбузова Е. Н., Яскина О. А. Взаимосвязь ведущего канала восприятия старшеклассников и использования графической наглядности при изучении курса общей биологии // Бизнес. Образование. Право. 2023. № 3(64). С. 420—425. DOI: 10.25683/VOLBI.2023.64.723.