ДОМАШНИЕ ЗАДАНИЯ В НАЧАЛЬНОЙ ШКОЛЕ: ТЕОРЕТИКО-ПЕДАГОГИЧЕСКИЙ АНАЛИЗ И ПЕРСПЕКТИВЫ РЕФОРМИРОВАНИЯ
Вернуться к статьям номера| PDF: |  |
Автор(ы): | Свечкарев В. Г. |
| Номер журнала: | 3(76) | Месяц и год выхода: | сентября 2026 |
| Аннотация: | В статье рассматривается пробле- ма отмены в Российской Федерации с 1 сентября 2026 г. домашних заданий для первоклассников. Актуальность исследования обусловлена неоднозначной реакцией педа- гогического сообщества и родительской общественности на данное решение, а также отсутствием системного научного анализа его потенциальных последствий. Цель исследования — провести теоретико-педагогический ана- лиз проблемы домашних заданий в начальной школе и обосновать необходимость их трансформации с учетом воз- растных и физиологических особенностей детей. В работе использован комплекс теоретических мето- дов: историко-педагогический анализ трудов классиков (К. Д. Ушинский, В. А. Сухомлинский, Л. С. Выготский) и педагогов-новаторов (Ш. А. Амонашвили, В. Ф. Шата- лов, Б. П. Никитин, М. П. Щетинин, В. Ф. Базарный, С. Н. Лысенкова, Е. Н. Ильин); сравнительно-сопостави- тельный анализ различных подходов; контент-анализ науч- ных публикаций и результатов опросов; обобщение педаго- гического опыта (практика Смоленской области). Результаты показывают, что классики педагогики не поддерживали ни полную отмену, ни чрезмерную нагруз- ку, а новаторы продемонстрировали возможность транс- формации домашней работы в добровольную, творческую и личностно значимую. Анализ опыта Смоленской области (запрет с 2021 г.) и трудов И. В. Усковой, Е. Ю. Петряевой, М. Н. Федоровской, Л. В. Агеевой, Г. А. Стаселович выявил двойственный эффект: избыточная нагрузка негативно влияет на здоровье младших школьников, но при разумной организации задания сохраняют образовательную и воспи- тательную ценность. Согласно опросу «Сенатинформ», 59 % россиян и 75 % родителей против полной отмены, что требует сбалансированных решений. Автор приходит к выводу, что целесообразно не отка- зываться от домашних заданий, а перестроить их: заме- нить принудительные письменные упражнения на добро- вольные игровые и творческие формы, адаптировать объем и сложность, внедрить здоровьесберегающие при- емы (подходы В. Ф. Базарного и Б. П. Никитина). Предло- женные рекомендации адресованы практикам образования и могут быть использованы при реформировании началь- ной школы. | ||
| Ключевые слова: | домашние задания, начальная школа, образовательная реформа, педагогическое наследие, зона ближайшего развития, педагогика сотрудничества, здоро- вьесберегающие технологии, учебная нагрузка |
||
| Как цитировать статью: | Свечкарёв В. Г. Домашние задания в начальной школе: теоретико-педагогический анализ и пер- спективы реформирования // Бизнес. Образование. Право. 2026. № 3(76). С. 273—282. DOI: 10.25683/VOLBI.2026.76.1702. |
||