ПОДГОТОВКА БУДУЩИХ ПЕДАГОГОВ К ИСТОРИКО-ПРОСВЕТИТЕЛЬСКОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ В НАЧАЛЬНОЙ ШКОЛЕ
Вернуться к статьям номера| PDF: |  |
Автор(ы): | Авдеева Т. И. |
| Номер журнала: | 3(76) | Месяц и год выхода: | сентября 2026 |
| Аннотация: | В статье рассматривается одна из клю- чевых проблем современного педагогического образова- ния — подготовка будущих педагогов к организации исто- рико-просветительской деятельности в начальной школе. Актуальность исследования детерминирована модерниза- цией российской системы образования и обновлением феде- ральных государственных образовательных стандартов, которые актуализируют задачу формирования у млад- ших школьников устойчивой гражданской идентичности, ценностного отношения к историческому и культурному наследию. В данном контексте историко-просветитель- ская деятельность выступает не просто как трансляция знаний, но как стратегический инструмент воспитания личности, способной к осознанной гражданской самоиден- тификации и сохранению исторической памяти. Целью исследования является теоретическое обоснование, раз- работка и эмпирическая проверка эффективности модели подготовки студентов на основе интеграции деятельност- ного и полисубъектного подходов. Объектом выступает процесс профессиональной подготовки будущих педагогов, а предметом — педагогические условия формирования их готовности к историко-просветительской деятельности. В рамках опытно-экспериментальной работы, проведен- ной на базе педагогического факультета, была апробирова- на структурно-функциональная модель, включающая целе- вой, содержательно-процессуальный и оценочно-резуль- тативный компоненты. Практическая реализация модели осуществлялась посредством организации проектной де- ятельности студентов в период производственной прак- тики, что позволило смоделировать реальные условия про- фессиональной деятельности. Результаты констатиру- ющего этапа выявили недостаточный уровень методиче- ской и организационной готовности студентов. Однако формирующий эксперимент продемонстрировал существен- ную положительную динамику. Эффективность предло- женной модели подтверждена значительным ростом пока- зателей по всем критериям оценки: когнитивному, деятель- ностному и ценностно-мотивационному. Разработанная полисубъектная модель, программа курса и методические материалы доказали свою состоятельность и могут быть рекомендованы для широкого внедрения в образовательный процесс педагогических вузов с целью повышения качества подготовки кадров для начальной школы. | ||
| Ключевые слова: | подготовка будущих педагогов, исто- рико-просветительская деятельность, начальная шко- ла, гражданская идентичность, полисубъектный подход, проектная деятельность, педагогическая модель, исто- рико-культурное наследие, профессиональная подготов- ка, воспитательная работа, формирование ценностных ориентаций |
||
| Как цитировать статью: | Авдеева Т. И. Подготовка будущих педагогов к историко-просветительской деятельности в началь- ной школе // Бизнес. Образование. Право. 2026. № 3(76). С. 334—340. DOI: 10.25683/VOLBI.2026.76.1677. |
||