ВАРИАТИВНЫЙ ПОДХОД К ОРГАНИЗАЦИИ ПРАКТИКИ КАК ЭФФЕКТИВНЫЙ МОТИВАЦИОННЫЙ ФАКТОР ПРОФЕССИОНАЛЬНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ БУДУЩИХ ПЕДАГОГОВ

В статье на примере опыта работы практико-ориентированного проекта «Школа профессионального роста» научной образовательно-инновационной лаборатории «Прагмакогнитивные технологии формирования билингвальной языковой личности», действующей при кафедре английского языка и профессиональной коммуникации ФГБОУ ВО «Пятигорский государственный университет» (ПГУ), рассмотрен актуальный вопрос повышения мотивации студентов к будущей профессиональной деятельности. Значимость практической направленности содержания подготовки, включая педагогическую практику, для студентов, обучающихся педагогическим специальностям, связана с необходимостью выполнения государственного заказа по подготовке высококлассных специалистов, способных к эффективной профессиональной деятельности. В результате проведенного исследования авторами были выявлены ключевые проблемы организации педагогической практики, которые приводят к демотивации практикантов, низкому уровню их вовлеченности в процесс профессиональной подготовки и рассмотрены пути решения этих проблем. В целях повышения мотивации студентов к будущей профессиональной деятельности авторами предлагается организация педагогической практики на основе вариативного подхода. В статье представлен опыт участников проекта «Школа профессионального роста», которые проходят педагогическую практику в языковой школе Big Ben при ПГУ на основе данного подхода. Определены организационно-педагогические условия, образующие эффективную профессионально-образовательную среду для достижения положительных результатов организации педагогической практики с позиции вариативного подхода, среди которых особую роль играет совместная деятельность с педагогами-наставниками. Авторами сделан вывод о том, что при учете индивидуальных способностей данный подход способствует развитию профессионального потенциала будущих педагогов, обеспечивает приобретение ценного практического опыта, формирует положительную мотивацию.

педагог, профессиональная подготовка, педагогическая практика, вариативный подход, профессиональная мотивация, практико-ориентированный проект, языковая школа, летний языковой лагерь, наставник, практический опыт

Ширяева Т. А., Будняя О. Н. Вариативный подход к организации практики как эффективный мотивационный фактор профессиональной деятельности будущих педагогов // Бизнес. Образование. Право. 2023. № 4(65). С. 482—487. DOI: 10.25683/VOLBI.2023.65.850.