ВЗГЛЯДЫ КЛАССИКОВ ОТЕЧЕСТВЕННОЙ ПЕДАГОГИКИ НА ПРОБЛЕМУ ИНТЕГРАЦИИ УМСТВЕННОГО И ФИЗИЧЕСКОГО РАЗВИТИЯ ДЕТЕЙ

В статье на основе изучения историко‑педагогиче‑ ских изданий рассматриваются взгляды отечественных педагогов на вопросы интеграции умственного и физиче‑ ского развития детей. В современных условиях внимание родителей в большей степени обращено на интеллекту‑ альную подготовку ребенка к школе в ущерб его физиче‑ скому развитию. Многочисленные научные исследования доказывают существование взаимосвязи между физи‑ ческим и умственным развитием детей. Разрабатывая современные концепции и технологии развития детей, целесообразно обратиться к прогрессивному опыту про‑ шлого. Классики отечественной педагогики неоднократ‑ но рассматривали в своих работах период дошкольного детства, выделяя его как важный этап в развитии че‑ ловека. Они подчеркивали необходимость развития це‑ лостной личности, интеграции его умственного и физи‑ ческого развития. Теория физического образования П. Ф. Лесгафта бази‑ руется на идеях осознанности, осмысленности соверша‑ емых действий. Интеграция умственного и физического воспитания просматривается и в понимании сущности физического образования — «умение владеть своими дей‑ ствиями и мыслями». И. А. Сикорский отмечал опасные последствия ускоренного развития умственных способно‑ стей при недостаточном физическом развитии. Важным средством интеграции умственного и физического разви‑ тия детей классики отечественной педагогики определяли народные подвижные игры. Идеи педагогов прошлого развиваются в современной образовательной практике в организации образователь‑ ной среды, в разрабатываемых технологиях. С учетом преемственности идей определены педагогические условия интеграции умственного и физического развития детей дошкольного возраста: обеспечение воспитательного воз‑ действия социальной среды, построение образовательного процесса на ценностях здоровья, здорового образа жизни; вариативное применение народных игр, повышение компе‑ тентности родителей и воспитателей.

физическое развитие, мыслительная деятельность, ребенок, история образования, опыт прошлого, народные игры, интеграция, всестороннее развитие, осознанность, педагогические условия, прогрессивные идеи, принцип народности.

Захарова В. С. Взгляды классиков отечественной педагогики на проблему интеграции умственного и физического развития детей // Бизнес. Образование. Право. 2019. № 2 (47). С. 465–469. DOI: 10.25683/ VOLBI.2019.47.209.