ФОРМИРОВАНИЕ ИССЛЕДОВАТЕЛЬСКОГО КОМПОНЕНТА ИННОВАЦИОННОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ УЧАСТНИКОВ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО ПРОЦЕССА ПОСРЕДСТВОМ ТЕХНОЛОГИИ МЕЖДИСЦИПЛИНАРНОГО ОБУЧЕНИЯ

На современном этапе развития системы образования происходит постоянное обновление содержания педагогической деятельности, требований к результатам обучения школьников. Структура педагогической деятельности также подвержена изменениям. Одним из современных взглядов на структуру инновационной образовательной деятельности является ее четкое структурирование. В статье рассмотрено формирование исследовательского компонента как показателя универсальной грамотности современного человека, как основы зарождения инноваций и как структурного элемента инновационной деятельности участников образовательного процесса. Структура исследовательского компонента включает в себя следующие элементы: научная и функциональная грамотность, академическое письмо и презентационные навыки, методологические знания и умения, информационная грамотность. Авторы подчеркивают, что современный обучающийся должен не только быть способен реализовать уже имеющиеся в образовательном процессе инновационные идеи и технологии, но и активно вести самостоятельный исследовательский поиск в ходе образовательного процесса. Уровень мотивации и подготовленности обучающихся к исследовательской деятельности зависит от педагога, который, в свою очередь, должен проводить самостоятельные исследования, разрабатывать инструментарий, позволяющий вовлечь школьников в учебные исследования. В статье представлен педагогический опыт, раскрывающий пути формирования исследовательского компонента как важного структурного элемента инновационной деятельности обучающихся. Выделены также и критерии уровней сформированности исследовательского компонента у участников образовательного процесса. Для повышения результативности процесса его формирования использовалась междисциплинарная технология, задачи и задания. Приведены итоги опытной работы с учащимися и педагогами начальной школы, доказывающие, что такой подход позволяет повысить уровень сформированности исследовательского компонента инновационной деятельности всех участников образовательного процесса. Произведена оценка качественных изменений уровней сформированности исследовательского компонента с помощью метода Пирсона.

образование, мотивация, педагогиче- ский опыт, педагогическая деятельность, педагогический инструментарий, инновации, инновационная деятель- ность, учебное исследование, исследовательский компо- нент инновационной деятельности, технология междис- циплинарного обучения метод Пирсона

Ахметжанова Г. В., Емельянова Т. В. Формирование исследовательского компонента инновацион- ной деятельности участников образовательного процесса посредством технологии междисциплинарного обучения // Биз- нес. Образование. Право. 2025. № 2(71). С. 328—335. DOI: 10.25683/VOLBI.2025.71.1271.