ПРОЕКТИРОВАНИЕ ЗДОРОВЬЕСБЕРЕГАЮЩЕЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ В ПРОЦЕССЕ ФИЗИЧЕСКОГО ВОСПИТАНИЯ СТАРШЕКЛАССНИКОВ

Дано теоретико-методологическое обоснование эффективности осуществления целенаправленной здоровьесберегающей деятельности в процессе физического воспитания старшеклассников, основанной на соблюдении основных организационно-содержательных компонентов в процессе её реализации и повышении значения фактора «Здоровье» в системе жизненных ценностей обучающихся. Цель исследования — проектирование и обоснование основных организационно-содержательных компонентов здоровьесберегающей деятельности в процессе физического воспитания старшеклассников. Исследование основывалось на использовании теоретических (анализ и синтез проблемной ситуации; сравнительно-сопоставительный анализ, методы аналогии, сравнения и сопоставления, концептуализации; методы анализа научно-методической литературы, документальных и архивных материалов по теме исследования) и эмпирических (педагогические наблюдения, беседы, анкетирование, тестирование) методов. Основным результатом исследования является разработка и экспериментальная апробация программы здоровьесберегающей деятельности, реализация которой осуществлялась на основе соблюдения следующих методологических и методических подходов: системной организации деятельности по сохранению и укреплению здоровья обучающихся; реализации логико-смысловой модели проектирования здоровьесберегающей деятельности; формирования мотивационно-ценностного отношения к занятиям физическими упражнениями; обеспечения полноценного освоения обучающимися специальных знаний и умений их применять самостоятельно в процессе повседневной жизнедеятельности; содействия повышению уровня физической подготовленности обучающихся. Определены основные критерии оценки результатов здоровьесберегающей деятельности: повышение показателей уровня развития физических качеств; повышение интереса к учебным и самостоятельным занятиям физическими упражнениями; увеличение числа занимающихся в системе дополнительного образования. Обращено внимание на тот факт, что деятельность по проектированию реализации здоровьесберегающей деятельности становится более успешной в условиях не навязываемой извне, а сформированной в собственном сознании обучающихся искренней заинтересованности в её осуществлении. Не менее важна согласованность в действиях по достижению поставленной цели всеми участниками учебно-воспитательного процесса: администрации учреждения, обучающихся, учителей, педагогов, родителей. Результаты исследования свидетельствуют о высокой эффективности целенаправленного программирования деятельности, направленной на повышение эффективности здоровьесбережения в учебном процессе образовательного учреждения.

здоровье, ценности, образование, моти- вация, проектирование, старшеклассники, здоровьесберегаю- щая деятельность, физическое воспитание / физкультурное образование, дополнительное образование

Лукьяненко В. П., Лукьяненко Н. В., Пономарев А. Е., Петрякова В. Г. Проектирование здоро- вьесберегающей деятельности в процессе физического воспитания старшеклассников // Бизнес. Образование. Право. 2025. № 1(70). С. 468—474. DOI: 10.25683/VOLBI.2025.70.1229.