РАЗВИТИЕ ТВОРЧЕСКИХ СПОСОБНОСТЕЙ МЛАДШИХ ШКОЛЬНИКОВ НА ОСНОВЕ ПРИНЦИПОВ ГУМАНИСТИЧЕСКОЙ ПСИХОЛОГИИ

В статье рассматривается развитие творческих способностей у младших школьников в контексте современной России с позиций гуманистической психологии. Акцентируется внимание на том, что начальный школьный возраст является критическим этапом для формирования творческих способностей у младших школьников, а также на важности развития таких личностных качеств, как самостоятельность, способность к принятию решений и активность. Отмечается, что традиционная образовательная модель, ориентированная преимущественно на передачу знаний и подготовку к экзаменам, часто игнорирует индивидуальные особенности учеников и препятствует развитию их творческих способностей. В отличие от этого, гуманистическая психология, как важная область психологии, сосредоточена на принципах «человечности», что включает в себя развитие внутреннего потенциала личности, физическое, психоэмоциональное и творческое развитие, а также вопросы самореализации и счастья. Теоретические положения гуманистической психологии были адаптированы и расширены в рамках педагогической практики, что позволило создать уникальную гуманистическую образовательную концепцию. В соответствии с этой концепцией целью образования является подготовка человека, способного к адаптации в условиях перемен, обладающего навыками самостоятельного обучения и полноценной личностной зрелости. Такой подход включает в себя как развитие познавательных способностей и знаний, так и формирование эмоциональной зрелости учащихся. На основе гуманистических принципов образования в исследовании предложены конкретные педагогические стратегии и методы, среди которых выделяются: акцент на субъектность учащегося, интеграция когнитивных и эмоциональных компонентов в учебный процесс, поощрение свободного обучения и развитие навыков самооценки. Эти подходы направлены на развитие творческих способностей младших школьников и повышение их социальной адаптивности.

гуманистическая психология, творче- ские способности, младшие школьники, педагогическая прак- тика, инновационное мышление, индивидуальное развитие, индивидуальная самореализация, психологический подход, творческий потенциал, образовательные деятельности, метод самооценки, гуманистическая педагогическая мысль

Ли Н. Развитие творческих способностей младших школьников на основе принципов гуманистиче- ской психологии // Бизнес. Образование. Право. 2025. № 1(70). С. 547—552. DOI: 10.25683/VOLBI.2025.70.1252.