СОВРЕМЕННЫЕ ПОДХОДЫ К ПСИХОЛОГО-ПЕДАГОГИЧЕСКОМУ СОПРОВОЖДЕНИЮ ДЕТЕЙ И МОЛОДЫХ ЛЮДЕЙ С ИНВАЛИДНОСТЬЮ: АНАЛИЗ ОПЫТА
Вернуться к статьям номера| PDF: |  |
Автор(ы): | Арябкина И. В, Жгенти И. В., Стукалова О. В. |
| Номер журнала: | 1(70) | Месяц и год выхода: | March 2025 |
| Аннотация: | Цель статьи — представить обобщение потенциала современных подходов к осуществлению эффек- тивного психолого-педагогического сопровождения детей и молодых людей с инвалидностью. Определены факторы актуальности данной проблематики: а) системные изме- нения в государственной социальной политике направля- ют научно-педагогическую общественность к проведению системных качественных реформ в создании инклюзивной среды в образовании; б) в настоящее время отмечается значительное увеличение числа детей и молодых взрослых, имеющих нарушения интеллектуального развития; в) нару- шения интеллектуального развития у детей и молодого взрослого негативно отражаются на состоянии семьи. Значительным позитивным эффектом в решении пока- занных проблем обладает системное продуманное психо- лого-педагогическое сопровождение людей с нарушения- ми интеллектуального развития и поддержка их семей. Авторы статьи опираются на изучение опыта работы центра дневной занятости для детей и молодых людей с инвалидностью «Дом под солнцем», созданного московским Благотворительным фондом «Образ жизни» в 2021 г. при поддержке Департамента социальной защиты г. Москвы. В основе разработанной системы психолого-педагогическо- го сопровождения лежит индивидуально ориентированная работа с детьми и молодыми людьми с различными нару- шениями интеллектуального развития, направленная на их социализацию и социально-культурную адаптацию. В ста- тье дается анализ потенциала использования комплекса программ дополнительного образования, который обеспе- чивает условия не только для досуговой занятости, но и для содержательной коммуникации, формирования навыков самообслуживания и др. Это позволяет концентрировать ресурсы социального партнерства некоммерческих и госу- дарственных организаций, семей, где проживают такие дети и молодые люди, а также образовательных организа- ций и учреждений культуры. Основополагающим критери- ем оценки эффективности применяемых в работе центра подходов является «социальное благополучие» — категория, отражающая изменения качества жизни. В статье даны рекомендации для внедрения системы комплексного психоло- го-педагогического сопровождения детей и молодых людей с ограниченными возможностями здоровья и членов их семей. | ||
| Ключевые слова: | социализация, социально-культур- ная адаптация, психолого-педагогическое сопровождение, модульный подход, развитие, социальное благополучие, дети и молодые люди с инвалидностью, инклюзивная среда, дополнительная общеразвивающая программа, социальное партнерство, центр дневной занятости |
||
| Как цитировать статью: | Арябкина И. В., Стукалова О. В., Жгенти И. В. Современные подходы к психолого-педагогическо- му сопровождению детей и молодых людей с инвалидностью: анализ опыта // Бизнес. Образование. Право. 2025. № 1(70). С. 482—488. DOI: 10.25683/VOLBI.2025.70.1236. |
||